Høringssvar - utkast til forskrift om tilskudd til entreprenørskapsfremmende aktiviteter for ungdom
Hovedorganisasjonen Virke organiserer om lag 25 000 virksomheter, med over 300 000 ansatte i handels- og tjenestenæringen. Handels- og tjenestenæringen spiller en sentral rolle i norsk økonomi og sysselsetter nærmere 70 prosent av alle arbeidstakere i privat sektor. Mange av Virkes medlemsbedrifter er gründere som gir jevnlige innspill om hva som er viktig for å lykkes med å starte og drive virksomhet i Norge.
Regjeringen ønsker at Norge skal være et av verdens beste land å starte og drive virksomhet i. For å få til dette, trenger vi å utvikle talenter blant elevene i skolen og gi de tro på, og erfaring med, at det lønner seg å tenke utenfor boksen.
I et arbeidsliv i kontinuerlig omstilling og med endring i kompetansebehov er det viktig med ferdigheter og egenskaper som blant annet samarbeid, problemløsning og kreativitet, kritisk og selvstendig tenking og refleksjon. Dette er sentrale elementer i begrepet entreprenøriell kompetanse.
Ved å styrke rollen til innovasjons- og entreprenørskapskompetanse i hele utdanningsløpet fra grunnskole til høyere utdanning vil elevene og studentene i større grad være forberedt på et arbeidsliv i kontinuerlig omstilling.
Å trene entreprenørskap i skolen gjøres best i samarbeid med arbeids- og næringsliv. Vi støtter derfor at forskriftens tildelingskriterier legger vekt på at aktiviteten gjennomføres i samarbeid med næringslivet. De aller fleste av Virkes virksomheter sier ja til samarbeid med skolen dersom de blir spurt. Et kriterium om samarbeid, som styrker insentivet til å opprette kontakt med næringslivet, vil gjøre at flere virksomheter vil bli involvert i formingen av fremtidens bedriftsledere og idéutviklere.
Regjeringen ønsker at Norge skal være et av verdens beste land å starte og drive virksomhet i. For å få til dette, trenger vi å utvikle talenter blant elevene i skolen og gi de tro på, og erfaring med, at det lønner seg å tenke utenfor boksen.
I et arbeidsliv i kontinuerlig omstilling og med endring i kompetansebehov er det viktig med ferdigheter og egenskaper som blant annet samarbeid, problemløsning og kreativitet, kritisk og selvstendig tenking og refleksjon. Dette er sentrale elementer i begrepet entreprenøriell kompetanse.
Ved å styrke rollen til innovasjons- og entreprenørskapskompetanse i hele utdanningsløpet fra grunnskole til høyere utdanning vil elevene og studentene i større grad være forberedt på et arbeidsliv i kontinuerlig omstilling.
Å trene entreprenørskap i skolen gjøres best i samarbeid med arbeids- og næringsliv. Vi støtter derfor at forskriftens tildelingskriterier legger vekt på at aktiviteten gjennomføres i samarbeid med næringslivet. De aller fleste av Virkes virksomheter sier ja til samarbeid med skolen dersom de blir spurt. Et kriterium om samarbeid, som styrker insentivet til å opprette kontakt med næringslivet, vil gjøre at flere virksomheter vil bli involvert i formingen av fremtidens bedriftsledere og idéutviklere.