Musikk i Skolen

Som et virkemiddel for å styrke de praktiske og estetiske fagene har Kunnskapsdepartementet, ved Udir, de siste årene valgt å prioritere disse i videreutdanning. Blant annet har man godkjent alle søknader som skoleeiere har sendt inn.

Likevel er antallet søkere og innvilgede plasser i musikk relativt beskjedent, og godkjent antall påvirker ikke situasjonen for musikkfaget i landets over 2500 grunnskoler i særlig grad.

Utfordringene skyldes blant annet at lærere ofte har små stillingsprosenter i musikk, og at skoleledere derfor ikke prioriterer å innstille dem. På mindre steder er det dessuten vanskelig å finne vikarer. Skoleeiere og skoleledere velger ofte å prioritere fagene skolen måles på, og som regjeringen, offentligheten og media uttrykker som viktigst – i hovedsak de grunnleggende ferdighetene.

Situasjonen krever et tydelig signal fra statsråd, departement og direktorat om at også de praktiske og estetiske fagene, inkludert musikk, skal prioriteres.

Samtidig er det viktig at nevnte tilskuddsordning og rentekompensasjonsordningen ikke blir en hvilepute, eller noe man tror vil løse alle utfordringer. For å fylle musikkrommet med kompetent innhold og skape positive opplevelser for hver enkelt elev, kreves det at læreren har tilstrekkelig kompetanse, at det finnes nok tid og timer til faget, og at gruppestørrelsen er tilpasset aktivitetene.