Unntak fra kravet om relevant kompetanse i undervisningsfag
Viken fylkeskommune støtter regjeringens forslag til endring i § 17-3 Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag i forslag til ny opplæringslov , der det gis unntak fra kravet om relevant kompetanse i undervisningsfag for de lærerne som er utdannet før 2014. Fylkeskommunen støtter regjeringens vurderinger slik de framkommer i høringsnotatet og i Hurdalsplattformen. Vi mener det er nødvendig med en bred satsing på å rekruttere, utdanne og beholde flere kvalifiserte lærere og at en ny nasjonal rekrutteringskampanje til lærerutdanningen vil være et godt virkemiddel.
Viken fylkeskommune ønsker å påpeke at lærere alltid vil ha behov for relevant kompetanse, og denne vil kunne erverves på flere måter. Det kan skje gjennom utdanning som gir studiepoeng, gjennom praksis og gjennom profesjonsfellesskapet på egen skole eller i samarbeid med andre skoler. Gode profesjonsfellesskap fremheves av flere forskere som en viktig arena for å holde seg oppdatert og videreutvikle egen praksis for at elever skal få læring av høy kvalitet. Profesjonsfellesskap som fungerer som profesjonelle læringsfellesskap vil gi faglig og pedagogisk kompetanseheving gjennom hele yrkesperioden, og være den viktigste arenaen for kontinuerlig utvikling av relevant kompetanse. Et sterkt profesjonsfellesskap vil også kunne gi et godt grunnlag for å planlegge og prioritere etter- og videreutdanning ut fra lokale behov dersom kommunene og fylkeskommunene stilles friere til dette. Tiltak for å styrke profesjonsfellesskapet vil være viktig for å bidra til tilegnelse av relevant kompetanse.
Viken fylkeskommune mener det er rimelig å anta en stor andel av lærerne som oppfylte ett av kravene for å bli ansatt som lærer før 1. januar 2014, og lærere som har fullført tidligere allmennlærerutdanning, allerede har en betydelig realkompetanse innen angitte fag. Et unntak fra kravet om relevant kompetanse i undervisningsfag som del av ny opplæringslov vil legge til rette for at skoleeier selv kan igangsette kompetanse- og utviklingstiltak ut ifra lokale behov, og at ikke alle må gjennom det samme opplæringsløpet.
Viken fylkeskommune ser fram til regjeringens behandling av rapporten som er varslet å komme innen 1. oktober 2022 fra det offentlige utvalget som skal vurdere ulike modeller for etter- og videreutdanning for ansatte i barnehage og skole og hente kunnskap og erfaringer fra tidligere satsinger.
Viken fylkeskommune ønsker å påpeke at lærere alltid vil ha behov for relevant kompetanse, og denne vil kunne erverves på flere måter. Det kan skje gjennom utdanning som gir studiepoeng, gjennom praksis og gjennom profesjonsfellesskapet på egen skole eller i samarbeid med andre skoler. Gode profesjonsfellesskap fremheves av flere forskere som en viktig arena for å holde seg oppdatert og videreutvikle egen praksis for at elever skal få læring av høy kvalitet. Profesjonsfellesskap som fungerer som profesjonelle læringsfellesskap vil gi faglig og pedagogisk kompetanseheving gjennom hele yrkesperioden, og være den viktigste arenaen for kontinuerlig utvikling av relevant kompetanse. Et sterkt profesjonsfellesskap vil også kunne gi et godt grunnlag for å planlegge og prioritere etter- og videreutdanning ut fra lokale behov dersom kommunene og fylkeskommunene stilles friere til dette. Tiltak for å styrke profesjonsfellesskapet vil være viktig for å bidra til tilegnelse av relevant kompetanse.
Viken fylkeskommune mener det er rimelig å anta en stor andel av lærerne som oppfylte ett av kravene for å bli ansatt som lærer før 1. januar 2014, og lærere som har fullført tidligere allmennlærerutdanning, allerede har en betydelig realkompetanse innen angitte fag. Et unntak fra kravet om relevant kompetanse i undervisningsfag som del av ny opplæringslov vil legge til rette for at skoleeier selv kan igangsette kompetanse- og utviklingstiltak ut ifra lokale behov, og at ikke alle må gjennom det samme opplæringsløpet.
Viken fylkeskommune ser fram til regjeringens behandling av rapporten som er varslet å komme innen 1. oktober 2022 fra det offentlige utvalget som skal vurdere ulike modeller for etter- og videreutdanning for ansatte i barnehage og skole og hente kunnskap og erfaringer fra tidligere satsinger.
Plikt til å politianmelde ved bruk av falsk dokumentasjon
Viken fylkeskommune støtter forslaget om å innføre en plikt til å politianmelde dersom en søker har levert falske vitnemål, falske dokumenter eller dokumentasjon fra falske utdanningsinstitusjoner ved søknad om godkjenning av utenlandsk fag- og yrkesopplæring. Støtten gjelder forslaget til § 23-3 Godkjenning av utanlandsk fag- og yrkesopplæring nytt siste ledd. Vi tror en slik plikt kan gi en avskrekkende effekt for søkerne og ha en betryggende effekt for arbeidsgivere, læresteder osv., som legger til grunn godkjenninger av utenlandske utdanninger. Viken fylkeskommune mener det er fornuftig å innføre en tilsvarende bestemmelse for godkjenning av utenlandsk fagopplæring etter opplæringsloven som de som allerede finnes i fagskoleloven og universitets- og høyskoleloven for håndtering av falsk dokumentasjon.
I høringen av forslag til ny opplæringslov er det foreslått at myndigheten i loven legges til departementet, som kan delegere myndigheten til et underliggende organ, men uten å være bundet til at dette skal være NOKUT. Viken fylkeskommune støttet i sitt høringssvar dette. Viken fylkeskommune støtter departementets forslag om at myndigheten til å anmelde må ligge hos den som behandler søknaden, også når departementet delegerer myndigheten til et underliggende organ.
I høringen av forslag til ny opplæringslov er det foreslått at myndigheten i loven legges til departementet, som kan delegere myndigheten til et underliggende organ, men uten å være bundet til at dette skal være NOKUT. Viken fylkeskommune støttet i sitt høringssvar dette. Viken fylkeskommune støtter departementets forslag om at myndigheten til å anmelde må ligge hos den som behandler søknaden, også når departementet delegerer myndigheten til et underliggende organ.