Høringssvar fra Utdanningsforbundet Bergen
REVIDERT RAMMEPLAN FOR NORSK OG SAMISK BARNEHAGELÆRERUTDANNING
Utdanningsforbundet Bergen støtter at dagens Rammeplan for Norsk og samisk barnehagelærerutdanning revideres. Vi støtter også de fleste forslagene til endringer. Begrunnelsen for dette er:
· Det kom ny Rammeplan for barnehage i august 2017, så utdanningen må være i tråd med denne.
· Utdanningen må være profesjonsrettet og i tråd med Rammeplan og samfunnsutviklingen.
· Høringsforslaget styrker pedagogikkfagets sentrale og viktige plass i utdanningen.
· Det legges også opp til en mer lik utdanning hos de ulike institusjonene, men også for den norske og samiske utdanningen.
· Det er likevel bra at en åpner opp for lokale tilpasninger og en viss grad av autonomi.
Endringsforslag med Utdanningsforbundet Bergen sine kommentarer:
§ 1 Virkeområde og formål:
Endringsforslag § 1.6 ledd norsk BLU og og 7. ledd samisk BLU:
Utd a nningen skal ha en helhetlig pedagogisk tilnærming til lek, omsorg, læring og danning. Utdanningen skal vektlegge betydningen av samarbeid, forståelse og dialog med barnas hjem og andre instanser med ansvar for barns oppvekst.
Utdanningsforbundet Bergen støtter at den tidligere formuleringen kuttes ned og endres. Dette med bakgrunn i at man skal ha en helhetlig pedagogisk tilnærming som vil være med på å styrke pedagogikkens plass i utdanningen samt at det er i tråd med Rammeplan for barnehagen.
Det at pedagogikkfaget blir løftet frem som eget fag, og får en større og tydeligere plass i utdanningen er en viktig endring. Pedagogikkfaget har kommet altfor mye i bakgrunnen når det skal inngå i alle kunnskapsområder. Det er bra og viktig at høringsutkastet er tydelig på at det er pedagogikkseksjonen som skal ha ansvar for pedagogikkfaget.
Vi støtter at forslaget åpner opp for at institusjonene selv kan vurdere hvordan de ulike fagene skal ivaretas. Dette gir økt autonomi, men samtidig må en være oppmerksom på at utdanningene ikke blir for ulike.
Endringsforslag§ 1, 3, 4 og 10 ledd, samisk BLU:
3. ledd. Forskriftens formål er å sikre at institusjonene tilbyr en samisk barnehagelærerutdanning som inngår i en samisk- og urfolkskontekst og legger til grunn urfolks status og rettigheter, både nasjonalt og internasjonalt .
Den samiske barnehagelærerutdanningen skal forankres i samisk kultur og samfunn. Utdanningen skal bygge på samiske perspektiver på læring, samiske verdier og naturforståelse . Utdanningen skal ha samisk som hovedundervisningsspråk. Det kan gjøres unntak fra kravet om hovedundervisningsspråk for institusjoner som gir lule- og sørsamisk barnehagelærerutdanning.
Utdanningsforbundet Bergen støtter denne endringen med bakgrunn i at det samiske perspektivet og premissene for utdanningen kommer tydeligere frem her.
Det er også bra at § 1,6 ledd, samisk BLU endres slik at den er i samsvar med den norske utdanningen. Dette for å unngå å skape ulikheter og samtidig synliggjøre at en jobber etter samme lovverk.
Jo likere utdanningene er, jo større mulighet er det til å bytte utdanningsinstitusjon uten at det blir for komplisert for studentene. Utdanningen, uansett studiested, må gjøre deg kvalifisert til å jobbe i alle barnehager. Det må også gjelde for den samiske utdanningen.
Endringsforslag§ 2 Kunnskap 2, norsk og samisk BLU :
har bred pedagogikkfaglig og fagdidaktisk kunnskap, kunnskap om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om omsorg, lek og læring .
- har bred i pedagogikk pedagogikkfaglig og fagdidaktisk kunnskap, herunder kunnskap om samiske læringsforståelser, har kunnskap om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om omsorg, lek og læring.
Utdanningsforbundet Bergen støtter også denne endringen fordi den er mer oppdatert i forhold til Rammeplan for barnehagen, samt at pedagogikkens rolle som sammenbindende fag også her fremheves! Det er bra at det nå er foreslått kunnskap om ledelse, i stedet for bare ledelse. I tillegg så bør dette punket si noe om veiledning.
Det støttes også at samisk BLU endres slik at de de to utdanningene er mer like, samtidig som det samiske også blir ivaretatt.
§ 3 Struktur og innhold:
Endringsforslag §3,2.ledd i norsk og samisk BLU:
Barnehagelærerutdanningens innhold er strukturert i seks [sju] kunnskapsområder, samt fordypning og bacheloroppgave. De to første studieårene skal ha en enhetlig oppbygging som muliggjør mobilitet etter andre studieår. Alle kunnskapsområdene skal være profesjonsrettede og integrere relevant pedagogisk, faglig og didaktisk kunnskap tilpasset barnehagens rammeplan
Utdanningsforbundet Bergen støtter at Rammeplan byttes ut med fagområder for å være i tråd med gjeldene Rammeplan for barnehagen.
Endringsforslag§ 2,3 ledd, norsk og samisk forskrift:
Pedagogikk skal være et sentralt og sammenbindende fag, og ha et særlig ansvar for progresjon og profesjonsinnretting av utdanningen.
Det støttes at pedagogikkfaget skal ha en sentral og sammenbindende rolle. Alt som kan være med på å styrke dens plass støttes, men en må ikke ende opp med at Pedagogikkfaget blir et sidefag som ikke blir sett i sammenheng med de andre fagene. Da ender man opp uten endring i forhold til slikt det er nå. I utdanningen før 2000 tallet stod Pedagogisk teori og praksis for 45 studiepoeng av 180.
Det er bra at forslaget åpner opp for noen lokale tilpasninger og flere mulige løsninger.
Endringsforslag§ 2, 4 ledd norsk og Samisk BLU:
Kunnskapsområdene og fordypninger skal være forskningsbaserte og forankret i et forskningsaktivt fagmiljø.
Endringsforslag § 3,5 ledd norsk og samisk BLU:
Ny oppbygging av fag og studiepoengfesting.
Utdanningsforbundet Bergen støtter endringene i forslag til Utdanningens oppbygging. Både fordi antallet studiepoeng, pedagogikkens sentrale plass og praksis er tydeliggjort.
Det er også positivt at det er satt av 20 studiepoeng som institusjonene selv kan forvalte. Dette vil gi lokale muligheter og større fleksibilitet selv om grunnlaget for utdanningene er mest mulig like. Det støttes at Samisk BLU beholder Samisk språk, flerspråklighet og språklig revitalisering fordi dette er en viktig og unik del av denne utdanningen. Det er bra at innholdet i norsk og samisk BLU ellers vil være sammenfattende.
Endringsforslag § 3,9 ledd. Norsk og samisk BLU:
Bacheloroppgaven skal være profesjonsrettet med tematisk forankring i kunnskapsområdene eller i fordypningen. Arbeidet med oppgaven og innføring i vitenskapsteori og metode skal til sammen utgjøre 15 studiepoeng. Institusjonene kan synliggjøre studiepoengfesting av lærerutdanningsfagene på studentens vitnemål.
Utdanningsforbundet støtter både endringen og Rammeplangruppen sine begrunnelser og argumenter for at fagene skal studiepoengfestes.
Merete Marthinussen Odland
Organisasjonstillitsvalgt Utdanningsforbundet Bergen
REVIDERT RAMMEPLAN FOR NORSK OG SAMISK BARNEHAGELÆRERUTDANNING
Utdanningsforbundet Bergen støtter at dagens Rammeplan for Norsk og samisk barnehagelærerutdanning revideres. Vi støtter også de fleste forslagene til endringer. Begrunnelsen for dette er:
· Det kom ny Rammeplan for barnehage i august 2017, så utdanningen må være i tråd med denne.
· Utdanningen må være profesjonsrettet og i tråd med Rammeplan og samfunnsutviklingen.
· Høringsforslaget styrker pedagogikkfagets sentrale og viktige plass i utdanningen.
· Det legges også opp til en mer lik utdanning hos de ulike institusjonene, men også for den norske og samiske utdanningen.
· Det er likevel bra at en åpner opp for lokale tilpasninger og en viss grad av autonomi.
Endringsforslag med Utdanningsforbundet Bergen sine kommentarer:
§ 1 Virkeområde og formål:
Endringsforslag § 1.6 ledd norsk BLU og og 7. ledd samisk BLU:
Utd a nningen skal ha en helhetlig pedagogisk tilnærming til lek, omsorg, læring og danning. Utdanningen skal vektlegge betydningen av samarbeid, forståelse og dialog med barnas hjem og andre instanser med ansvar for barns oppvekst.
Utdanningsforbundet Bergen støtter at den tidligere formuleringen kuttes ned og endres. Dette med bakgrunn i at man skal ha en helhetlig pedagogisk tilnærming som vil være med på å styrke pedagogikkens plass i utdanningen samt at det er i tråd med Rammeplan for barnehagen.
Det at pedagogikkfaget blir løftet frem som eget fag, og får en større og tydeligere plass i utdanningen er en viktig endring. Pedagogikkfaget har kommet altfor mye i bakgrunnen når det skal inngå i alle kunnskapsområder. Det er bra og viktig at høringsutkastet er tydelig på at det er pedagogikkseksjonen som skal ha ansvar for pedagogikkfaget.
Vi støtter at forslaget åpner opp for at institusjonene selv kan vurdere hvordan de ulike fagene skal ivaretas. Dette gir økt autonomi, men samtidig må en være oppmerksom på at utdanningene ikke blir for ulike.
Endringsforslag§ 1, 3, 4 og 10 ledd, samisk BLU:
3. ledd. Forskriftens formål er å sikre at institusjonene tilbyr en samisk barnehagelærerutdanning som inngår i en samisk- og urfolkskontekst og legger til grunn urfolks status og rettigheter, både nasjonalt og internasjonalt .
Den samiske barnehagelærerutdanningen skal forankres i samisk kultur og samfunn. Utdanningen skal bygge på samiske perspektiver på læring, samiske verdier og naturforståelse . Utdanningen skal ha samisk som hovedundervisningsspråk. Det kan gjøres unntak fra kravet om hovedundervisningsspråk for institusjoner som gir lule- og sørsamisk barnehagelærerutdanning.
Utdanningsforbundet Bergen støtter denne endringen med bakgrunn i at det samiske perspektivet og premissene for utdanningen kommer tydeligere frem her.
Det er også bra at § 1,6 ledd, samisk BLU endres slik at den er i samsvar med den norske utdanningen. Dette for å unngå å skape ulikheter og samtidig synliggjøre at en jobber etter samme lovverk.
Jo likere utdanningene er, jo større mulighet er det til å bytte utdanningsinstitusjon uten at det blir for komplisert for studentene. Utdanningen, uansett studiested, må gjøre deg kvalifisert til å jobbe i alle barnehager. Det må også gjelde for den samiske utdanningen.
Endringsforslag§ 2 Kunnskap 2, norsk og samisk BLU :
har bred pedagogikkfaglig og fagdidaktisk kunnskap, kunnskap om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om omsorg, lek og læring .
- har bred i pedagogikk pedagogikkfaglig og fagdidaktisk kunnskap, herunder kunnskap om samiske læringsforståelser, har kunnskap om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om omsorg, lek og læring.
Utdanningsforbundet Bergen støtter også denne endringen fordi den er mer oppdatert i forhold til Rammeplan for barnehagen, samt at pedagogikkens rolle som sammenbindende fag også her fremheves! Det er bra at det nå er foreslått kunnskap om ledelse, i stedet for bare ledelse. I tillegg så bør dette punket si noe om veiledning.
Det støttes også at samisk BLU endres slik at de de to utdanningene er mer like, samtidig som det samiske også blir ivaretatt.
§ 3 Struktur og innhold:
Endringsforslag §3,2.ledd i norsk og samisk BLU:
Barnehagelærerutdanningens innhold er strukturert i seks [sju] kunnskapsområder, samt fordypning og bacheloroppgave. De to første studieårene skal ha en enhetlig oppbygging som muliggjør mobilitet etter andre studieår. Alle kunnskapsområdene skal være profesjonsrettede og integrere relevant pedagogisk, faglig og didaktisk kunnskap tilpasset barnehagens rammeplan
Utdanningsforbundet Bergen støtter at Rammeplan byttes ut med fagområder for å være i tråd med gjeldene Rammeplan for barnehagen.
Endringsforslag§ 2,3 ledd, norsk og samisk forskrift:
Pedagogikk skal være et sentralt og sammenbindende fag, og ha et særlig ansvar for progresjon og profesjonsinnretting av utdanningen.
Det støttes at pedagogikkfaget skal ha en sentral og sammenbindende rolle. Alt som kan være med på å styrke dens plass støttes, men en må ikke ende opp med at Pedagogikkfaget blir et sidefag som ikke blir sett i sammenheng med de andre fagene. Da ender man opp uten endring i forhold til slikt det er nå. I utdanningen før 2000 tallet stod Pedagogisk teori og praksis for 45 studiepoeng av 180.
Det er bra at forslaget åpner opp for noen lokale tilpasninger og flere mulige løsninger.
Endringsforslag§ 2, 4 ledd norsk og Samisk BLU:
Kunnskapsområdene og fordypninger skal være forskningsbaserte og forankret i et forskningsaktivt fagmiljø.
Endringsforslag § 3,5 ledd norsk og samisk BLU:
Ny oppbygging av fag og studiepoengfesting.
Utdanningsforbundet Bergen støtter endringene i forslag til Utdanningens oppbygging. Både fordi antallet studiepoeng, pedagogikkens sentrale plass og praksis er tydeliggjort.
Det er også positivt at det er satt av 20 studiepoeng som institusjonene selv kan forvalte. Dette vil gi lokale muligheter og større fleksibilitet selv om grunnlaget for utdanningene er mest mulig like. Det støttes at Samisk BLU beholder Samisk språk, flerspråklighet og språklig revitalisering fordi dette er en viktig og unik del av denne utdanningen. Det er bra at innholdet i norsk og samisk BLU ellers vil være sammenfattende.
Endringsforslag § 3,9 ledd. Norsk og samisk BLU:
Bacheloroppgaven skal være profesjonsrettet med tematisk forankring i kunnskapsområdene eller i fordypningen. Arbeidet med oppgaven og innføring i vitenskapsteori og metode skal til sammen utgjøre 15 studiepoeng. Institusjonene kan synliggjøre studiepoengfesting av lærerutdanningsfagene på studentens vitnemål.
Utdanningsforbundet støtter både endringen og Rammeplangruppen sine begrunnelser og argumenter for at fagene skal studiepoengfestes.
Merete Marthinussen Odland
Organisasjonstillitsvalgt Utdanningsforbundet Bergen