Til Kunnskapsdepartementet,
Universitets- og høgskoleloven . Uhl § 3.8 (2) slår fast at forelesninger som hovedregel er offentlige. Både Kunnskapsdepartementet og statsråden for forskning og høyere utdanning har avklart at bestemmelsen ikke bare gjelder fysiske forelesninger, og at det i digital undervisning må tas hensyn til opphavsrett, personvern mv.
UiOs syn . Prinsipielt sett er det et mål for UiO at også digitale undervisningsressurser i større grad bør være tilgjengelige for allmennheten på samme måte som tradisjonelle, fysiske forelesninger. Men UiO tolker loven på sin måte, nemlig at § 3.8 (2) bare gjelder fysiske forelesninger, ikke digital undervisning. Ifølge UiO fører bredere tilgang til digitale forelesninger med seg krevende problemstillinger knyttet til lærings- og arbeidsmiljø, opphavsrett, personvern og IT-sikkerhet som må utredes før de kan gå videre. Dersom digitale forelesninger i større grad skal åpnes for direktestrømming eller gjøres tilgjengelig som opptak, er det en rekke problemstillinger som må vurderes nærmere. På dette grunnlaget har rektor godkjent at adgangen til digitale forelesninger og forelesningsopptak begrenses til personer som er registrert som studenter på de aktuelle emnene. Vedtaket gjelder til og med 31. desember 2021.
Seniorer for livslang læring . Selv representerer jeg en gruppe pensjonister som i seks år har fulgt forelesninger på Blindern, uten å ta eksamen. Denne muligheten ble sterkt begrenset da koronapandemien rammet oss for snart halvannet år siden og digital undervisning ble innført ved UiO. Etter svært mye om og men har vi fått innsyn i tre-fire digitale enkeltkurs. Denne muligheten er vi nå helt avskåret fra.
KDs utkast til ny digitaliseringsstrategi . Økt tilgjengelighet til digital undervisning, også for allmuen, er i tråd med KDs utkast som slår fast at d et må finnes muligheter både for dem som søker høyere utdanning for første gang og for dem som kommer tilbake for påfyll , at høyere utdanning må gjøres mer tilgjengelig , at U&H må involvere seg mer i livslang læring , og at digitaliseringsstrategien også må dreie seg om hvordan institusjonene utfører kjerneoppgavene sine: utdanning, forskning og formidling [mine kursiveringer]. Organisasjonsutvikling og endringsarbeid ved den enkelte institusjon må ta utgangspunkt i behovene til forskere, studenter og andre kunnskapssøkere (min kursivering). Enkel og god håndtering av opphavsrettslige problemstillinger vil ifølge KD være en viktig suksessfaktor. Blant tiltakene nevnes det å etablere arenaer og praksiser som styrker samarbeid og deling av digitale lærings- og forskningsressurser.
Fremtidens u&h-sektor . Digital undervisning vil i fremtiden utgjøre en økende andel av opplæringen, også i u&h-sektoren. Vi vil også se en utvikling med økt vekt på livslang læring og hensynet til lik rett til utdanning. Det er derfor svært viktig å legge til rette for at sektorens formidlingsansvar, også overfor allmuen, i større grad ivaretar slike hensyn. Det gir ikke mening at undervisningsressursene i denne sektoren i større grad skal forbeholdes registrerte studenter.
Hva vi ønsker . Det er uholdbart at uhl § 3.8 (2) tolkes vidt forskjellig av regjeringen og UiO og at også UiO som Norges største og viktigste universitet er på offensiven i sitt formidlingsansvar overfor offentligheten. På denne bakgrunn anmoder jeg sterkt om at KDs endelige strategi for digital omstilling i u&h-sektoren er tydelig på at uhl § 3.8 (2) også gjelder digital undervisning og at sektoren må legge til rette for at også allmuen kan ta mest mulig del i slik undervisning, selvfølgelig innenfor rammen av opphavsrett og personvern. Dette vil også tilgodese dem som ikke har anledning til å være tilstede på fysiske forelesninger, ikke minst i distrikts-Norge.
På vegne av Seniorer for livslang læring,
Universitets- og høgskoleloven . Uhl § 3.8 (2) slår fast at forelesninger som hovedregel er offentlige. Både Kunnskapsdepartementet og statsråden for forskning og høyere utdanning har avklart at bestemmelsen ikke bare gjelder fysiske forelesninger, og at det i digital undervisning må tas hensyn til opphavsrett, personvern mv.
UiOs syn . Prinsipielt sett er det et mål for UiO at også digitale undervisningsressurser i større grad bør være tilgjengelige for allmennheten på samme måte som tradisjonelle, fysiske forelesninger. Men UiO tolker loven på sin måte, nemlig at § 3.8 (2) bare gjelder fysiske forelesninger, ikke digital undervisning. Ifølge UiO fører bredere tilgang til digitale forelesninger med seg krevende problemstillinger knyttet til lærings- og arbeidsmiljø, opphavsrett, personvern og IT-sikkerhet som må utredes før de kan gå videre. Dersom digitale forelesninger i større grad skal åpnes for direktestrømming eller gjøres tilgjengelig som opptak, er det en rekke problemstillinger som må vurderes nærmere. På dette grunnlaget har rektor godkjent at adgangen til digitale forelesninger og forelesningsopptak begrenses til personer som er registrert som studenter på de aktuelle emnene. Vedtaket gjelder til og med 31. desember 2021.
Seniorer for livslang læring . Selv representerer jeg en gruppe pensjonister som i seks år har fulgt forelesninger på Blindern, uten å ta eksamen. Denne muligheten ble sterkt begrenset da koronapandemien rammet oss for snart halvannet år siden og digital undervisning ble innført ved UiO. Etter svært mye om og men har vi fått innsyn i tre-fire digitale enkeltkurs. Denne muligheten er vi nå helt avskåret fra.
KDs utkast til ny digitaliseringsstrategi . Økt tilgjengelighet til digital undervisning, også for allmuen, er i tråd med KDs utkast som slår fast at d et må finnes muligheter både for dem som søker høyere utdanning for første gang og for dem som kommer tilbake for påfyll , at høyere utdanning må gjøres mer tilgjengelig , at U&H må involvere seg mer i livslang læring , og at digitaliseringsstrategien også må dreie seg om hvordan institusjonene utfører kjerneoppgavene sine: utdanning, forskning og formidling [mine kursiveringer]. Organisasjonsutvikling og endringsarbeid ved den enkelte institusjon må ta utgangspunkt i behovene til forskere, studenter og andre kunnskapssøkere (min kursivering). Enkel og god håndtering av opphavsrettslige problemstillinger vil ifølge KD være en viktig suksessfaktor. Blant tiltakene nevnes det å etablere arenaer og praksiser som styrker samarbeid og deling av digitale lærings- og forskningsressurser.
Fremtidens u&h-sektor . Digital undervisning vil i fremtiden utgjøre en økende andel av opplæringen, også i u&h-sektoren. Vi vil også se en utvikling med økt vekt på livslang læring og hensynet til lik rett til utdanning. Det er derfor svært viktig å legge til rette for at sektorens formidlingsansvar, også overfor allmuen, i større grad ivaretar slike hensyn. Det gir ikke mening at undervisningsressursene i denne sektoren i større grad skal forbeholdes registrerte studenter.
Hva vi ønsker . Det er uholdbart at uhl § 3.8 (2) tolkes vidt forskjellig av regjeringen og UiO og at også UiO som Norges største og viktigste universitet er på offensiven i sitt formidlingsansvar overfor offentligheten. På denne bakgrunn anmoder jeg sterkt om at KDs endelige strategi for digital omstilling i u&h-sektoren er tydelig på at uhl § 3.8 (2) også gjelder digital undervisning og at sektoren må legge til rette for at også allmuen kan ta mest mulig del i slik undervisning, selvfølgelig innenfor rammen av opphavsrett og personvern. Dette vil også tilgodese dem som ikke har anledning til å være tilstede på fysiske forelesninger, ikke minst i distrikts-Norge.
På vegne av Seniorer for livslang læring,