Spørsmålene er vanskelig å svare på. Dels fordi vi ikke er nært knyttet til utdanningsinstitusjon og fordi vi ikke har hatt barnesykepleiestudenter i praksis hos oss på flere år.
1. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med tjenestenes fremtidige kompetansebehov?
· Etter vårt syn, dekkende
2. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med brukernes fremtidige behov for kompetanse i tjenestene?
· Etter vårt syn, dekkende
3. Hvordan vurderes graden av detaljering sett i forhold til utdanningsinstitusjonens rett til autonomi og lokal tilpasning?
· Ingen grunnlag for å svare ut dette
4. Er formålet med utdanningen dekkende?
· Etter vårt syn, dekkende
5. I hvilken grad er målgruppen for barnesykepleiere tydeliggjort i forskriften?
· Etter vårt syn, dekkende
6. Hvor dekkende er benevningen av kompetanseområdene for barnesykepleierens særegne kompetanse og selvstendighet? Bør læringsutbyttebeskrivelsen deles inn på en annen måte?
7. Er læringsutbyttebeskrivelsene om farmakologi tilstrekkelige?
8. Kommer barnesykepleierens ansvarsområde og posisjon tydelig nok frem i forskriften?
· Usikkert om det kan spesifiseres ytterligere da forskriften bør være generell. Men det bør komme klart frem at der ligger forventninger om ansvar og posisjon vs. Offentlig godkjent spl.
9. I hvilken grad vurderes behovet for nasjonal standardisering å være ivaretatt i læringsutbyttebeskrivelsene?
· Etter vårt syn, dekkende
10. Er det noen typer kompetanser som mangler i høringsutkastet til retningslinje?
· Større fokus på ungdommen som pasient
· Den «friske» pasienten; enurese, enkoprese, overvekt, diffuse magesmerter…
11. Er praksis (praksisstudiet) hensiktsmessig beskrevet og gjennomførbar?
12. Forskriften foreslår et minimumsantall uker og timer i praksisstudier, bør praksislengde spesifiseres i forskriften?
· Ja, slik at det blir lik praksis ved de ulike utdanningsinstitusjonene
13. I hvilken grad er omfanget av utdanningen gjennomførbar innenfor rammene av utdanningen?
· Ingen formening om dette
14. Er felles temaer/innhold for ABIOK- utdanningene nevnt ovenfor hensiktsmessig inkludert?
15. Er det behov for å spesifisere krav om klinisk praksis for opptak til utdanningen?
· Nei, kan bli mere utfordrende med søkere til barnesykepleier- utdanningen
1. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med tjenestenes fremtidige kompetansebehov?
· Etter vårt syn, dekkende
2. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med brukernes fremtidige behov for kompetanse i tjenestene?
· Etter vårt syn, dekkende
3. Hvordan vurderes graden av detaljering sett i forhold til utdanningsinstitusjonens rett til autonomi og lokal tilpasning?
· Ingen grunnlag for å svare ut dette
4. Er formålet med utdanningen dekkende?
· Etter vårt syn, dekkende
5. I hvilken grad er målgruppen for barnesykepleiere tydeliggjort i forskriften?
· Etter vårt syn, dekkende
6. Hvor dekkende er benevningen av kompetanseområdene for barnesykepleierens særegne kompetanse og selvstendighet? Bør læringsutbyttebeskrivelsen deles inn på en annen måte?
7. Er læringsutbyttebeskrivelsene om farmakologi tilstrekkelige?
8. Kommer barnesykepleierens ansvarsområde og posisjon tydelig nok frem i forskriften?
· Usikkert om det kan spesifiseres ytterligere da forskriften bør være generell. Men det bør komme klart frem at der ligger forventninger om ansvar og posisjon vs. Offentlig godkjent spl.
9. I hvilken grad vurderes behovet for nasjonal standardisering å være ivaretatt i læringsutbyttebeskrivelsene?
· Etter vårt syn, dekkende
10. Er det noen typer kompetanser som mangler i høringsutkastet til retningslinje?
· Større fokus på ungdommen som pasient
· Den «friske» pasienten; enurese, enkoprese, overvekt, diffuse magesmerter…
11. Er praksis (praksisstudiet) hensiktsmessig beskrevet og gjennomførbar?
12. Forskriften foreslår et minimumsantall uker og timer i praksisstudier, bør praksislengde spesifiseres i forskriften?
· Ja, slik at det blir lik praksis ved de ulike utdanningsinstitusjonene
13. I hvilken grad er omfanget av utdanningen gjennomførbar innenfor rammene av utdanningen?
· Ingen formening om dette
14. Er felles temaer/innhold for ABIOK- utdanningene nevnt ovenfor hensiktsmessig inkludert?
15. Er det behov for å spesifisere krav om klinisk praksis for opptak til utdanningen?
· Nei, kan bli mere utfordrende med søkere til barnesykepleier- utdanningen