Dato: 25.08.2020 Veldig fornøyd med a t Livsmestring blir med som eget element. Kurs i foreldreveildning er også veldig bra! Vi opplever at mange flyktninger blir kasus i barnevernet, da kulturer for oppdragelse ofte er forskjellig. ICDP- veiledning som kunnskapsbasert metode er bra. Svangerskapspermisjoner må være tredelt som for andre. Minimumsnivå i norsk og differensierin g: Vi opplever ofte å få flyktninger som er analfabeter, de har ingen skolegang, eller veldig lite. De har ikke grunnlag for å lære et nytt språk når de ikke kan sitt eget språk, og veien er veldig lang for å nå nivå A2/ B1- og tviler sterkt på at de vil kunne greie dette. Det er greit at terskelen for å sette ned kravet skal være høye, men dert bør være mulig å fravike kravet og endre dette uten for mye komplikasjoner. Det står nevnt at det kan ha negative konsekvenser å sette ned kompetansekravet, men man må også huske på at de som er analfabeter i tillegg til å lære seg et nytt språk også skal lære seg å skrive og lese. Noen mangler absolutt alt og kravet er urealistisk. Ok at det formaliseres med enkeltvedtak som kan påklages. Ingen rett til videregående skole uten et visst kompetansenivå i norsk er oppfylt. Dette bør presiseres da mange presser dette gjennom fordi det gir varig oppholdstillatelse. Kompetansekrav til lærere: Krav om godkjent lærerkompetanse etter opplæringsloven er fornuftig å følge, og krav om norsk som andrespråk. Fint å regulere på denne måten. Viktig at det blir gitt tidsfrist for å etterkomme kravet om norsk som andrespråk-kompetanse / overgangsordninger. Kompetansekartlegging: Fint med "mal" på hva som skal kartlegges. Også fint at man kan "krysse av" for gjennomførte elementer. Da blir behandlingen mer enhetlig, og kvalitetssikret. Arbeids- og inkluderingsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
