Sarpsborg kommune

Fra Sarpsborg kommune:

Fylkeskommunens ansvar punkt 3.3

Refererer til departementets forslag andre avsnitt: «….innvandrerungdom i alderen 16 til 24 år som har behov for mer grunnskoleopplæring for å gjennomføre den videregående opplæringen.» Vi ønsker å videreføre ordningen med kombinasjonsklasser. Et samarbeid mellom kommune og fylkeskommune som vi har meget god erfaring med.

Kompetansekartlegging punkt 5.3

· Bra med forskriftsfesting

· Andre forhold som påvirker og bør kartlegges er helse.

· Bør ha innsyn i helseopplysninger før bosetting for å ivareta bosettingsprosess og integrering. Dette lar seg ikke gjøre nå.

Kurs i livsmestring 6.3.2

Standardiserte elementer punkt 6.3

· Bør være samme kurs for alle kommuner, kursmateriellet må lages av IMDI. Eventuelle lokale tilpasninger innenfor arbeids/utdanning

· Hva betyr «undervisnings- eller veiledningskompetanse» og relevant kompetanse innen tematikken. Hvem er ansvarlige for undervisning? Bør presiseres samarbeid med andre instanser som helse og barnevern.

· Foreldreveiledning: Vil kunne være behov for kompetanse fra barnevern eller helsestasjon. Er et stort omfang til at alle deltakere skal rekke å få dette tilbudet innenfor sin programtid når det er mange ulike nasjonaliteter.

· Forventer flere elementer innenfor andre fag, eks arbeidsliv og jobbprosess

· Positivt med foreslåtte kurs, men vil kreve betydelige økonomiske ressurser grunnet kompetansen som kreves og omfanget av tiltakene. Vil kunne medføre rekruttering av nye fagpersoner, eksempelvis familieveileder

· Viktig at kommunen får delta i karriereveiledning med fylkeskommunen da det er kommunen som skal følge opp integreringskontrakt

· Skal handle om arbeid og ikke kun utdanning, kommunen viktig inn i denne arbeidsoppfølgingen videre

Fravær og permisjoner punkt 7

Permisjon ved fødsel og adopsjon punkt 7.3

· Bør være likt som andre arbeidstakere med en tredeling

· Dette gjelder også bruk av egenmelding knyttet til barns og egen sykdom. Bør være likt med arbeidsliv.

Arbeid bør inngå som en del av programmet fremfor permisjon fra arbeid (endring fra introduksjonsloven)

· Burde være regulert i hvor stor grad. Hvor lenge kan dette inngå uten at programmet stanses?

· Programmet bør stanses etter en viss tid selv om arbeid også foregår utenfor skolen.

Differensierte veiledende minimumsnivåer punkt 11.3.2

· Nivå «deltakere som ikke har fullført grunnskole…». Urealistisk å nå B1 muntlig og lese/skrive A2 for deltakere med liten eller ingen skolegang fra hjemlandet.

· Nivå «deltakere som har fullført grunnskole fra før...». Urealistisk å nå B1 skriftlig og muntlig for stor del av gruppen

Generelt er vi skeptiske til at krav om minimumsnivåer skal erstatte krav om gjennomførte timer. Dette gjelder særlig for deltakere med lite eller ingen skolegang og for deltakere med svak progresjon.

Krav om faglig og pedagogisk kompetanse 14.3.2

Registrering av opplysninger om antall gjennomførte timer punkt 15.2.1

· Selv om det endres til norskmål gir informasjon om gjennomførte norsktimer i det kommunale fagsystemet om progresjon, innsats og motivasjon. Ikke behov i NIR

Registrering av opplysninger om fravær og karriereveiledning punkt 15.3.1

· Fravær deltakere VGS; skole legger inn i sitt fagsystem og vi får kopi som legges inn i NIR. Fungerer godt med denne løsningen nå.

· Karriereveiledning; Registreres inn i NIR av fylkeskommunen i prosjekt nå, dette fungerer godt da kommunen kan gå inn å lese og fylkeskommunen kan gå inn å lese. Enkelt og tilgjengelig.

· Er det behov for mer utfyllende opplysninger i NIR slik det foreslås i forskrift? Hvorfor skal f.eks sluttmål stå i NIR da det kun er politi og UDI som ellers har tilgang til systemet? Vi mener dette ikke er nødvendig. På vegne av Sarpsborg kommune:

Marie Skeid Arne Fatnes

Trude Dokken Johansen Kjersti Lilleby