Kommentar
Prioritering av læringsutbyttebeskrivelsene (LUB)
Vi mener at formuleringen om at LUBene har prioritert rekkefølge må tas ut. LUBene beskriver hvor inngående et tema skal læres, ikke om noe har høyere eller lavere prioritet. Kandidaten skal kunne alt som beskrives i LUBene, men ikke nødvendigvis like inngående.
I det videre følger forslag til konkrete omformuleringer og omstruktureringer av retningslinjen. Det henvises til læringsutbyttene (LUB) gjennom nummereringen i utkast til retningslinjer. For eksempel K1 henviser til KunskapsLUB 1 under gjeldende kompetanseområde, tilsvarende F1 for FerdighetsLUB 1, GK1 generell kompetanse-LUB 1, etc.
Utdypning til retningslinjens del a (bachelor i farmasi)
I. Legemidler og helse.
Kunnskap
-K1 og K2 bør bytte plass for å synliggjøre rekkefølgen for når temaene læres i studiet.
-K3 Bør stå «har inngående kunnskaper om», ikke «Har bred kunnskap om»
-K4 Bør stå «har bred kunnskap om sentrale legemiddelanalytiske metoder og syntese».
(kunnskap om syntese må dras ned på bachelornivå, se Kunnskap på master)
-K5 strykes, da dette etter vår oppfatning inngår i de øvrige punketene. Det er ikke mulig å ha bred/inngående kunnskap på disse punktene uten en relevant naturvitenskapelig base.
-K6 endres til «har kunnskap om relevante medisinske basalfag som biologi, anatomi, fysiologi, patologi og toksikologi»
Ferdighet
-F4 endres til «kan reflektere over og anvende relevante faglige informasjonskilder
Generell kompetanse
-GK1 endes til «har innsikt i og forståelse for hvordan legemidler bidrar til å skape best mulig helse, både på individ og samfunnsnivå.
II. Pasientsikkerhet og kvalitetssikring
Kunnskaper
-K2 endres til «har bred kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og –kontroll av legemidler
-Legger til et K3 «har kjennskap til medisinske hjelpemidler»
III. Kommunikasjon, samarbeid og tverrprofesjonell samhandling
Ferdigheter
-F1 endres til «kan anvende faglige kunnskaper for å foreslå løsninger på relevante teoretiske og praktiske farmasifaglige utfordringer i møte med kunden/pasienten»
-F2 flyttes til generell kompetanse
Generell kompetanse
-GK1 flyttes til ferdighet. I tillegg endres den til «kan formidle farmasifaglig informasjon til bruker, pasienter, pårørende og helsepersonell
IV. Yrkesrolle og etikk
Kunnskaper
-K1 deles opp i to (hvis mulig). Siste del som sier «Kandidaten skal også kjenne til samers rettigheter, og ha kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk» slås sammen med K6 til «kjenner til nasjonale og globale helse og miljøutfordringer og det multikulturelle samfunn. Kandidaten skal også kjenne til samers rettigheter og ha kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk».
Ferdigheter
-F3 bør flyttes opp til F1.
V. Vitenskapsteori, forskningsmetode og innovasjon
Kunnskaper
-K2 bør få en tilføyelse og lyde «kjenner til sentrale forskningsetiske prinsipper og forskningsregelverk»
Utdypning til retningslinjens del b (master i farmasi)
I. Legemidler og helse
Kunnskaper
-Bør være en LUB med følgende ordlyd «har avansert kunnskap om analytiske metoder og kvalitetssikring». Denne bør stå mellom K2 og K3.
-K3 bør lyde «har inngående kunnskap om sentrale stoffers opprinnelse, strukturoppklaring og strukturaktivitetsforhold». Syntese og isolering hører til på bachelornivå, se LUB K4 under Kunnskapsområde I.
Ferdigheter
-F1 endres til «kan analysere og optimalisere avansert legemiddelterapi og legemiddelhåndtering i samarbeid med annet helsepersonell og pasient/pårørende.
-F2 endres til «kan vurdere relevante prinsipper for utvikling, formulering og produksjon av sentrale legemiddelformer»
Generell kompetanse
-GK1 endres til «kan analysere og optimalisere legemiddelbruk for å skape best mulig helse både på individ og samfunnsnivå». Det er det samfunnsfarmasøytiske perspektivet som vektlegges her.
II. Pasientsikkerhet og kvalitetssikring
Kunnskaper
-K2 endres til «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, sikring, og kontroll av sentrale trinn i utvikling, produksjon og distribusjon av legemidler og farmasøytiske tjenester»
Ferdigheter
-Noe uklart hva som ligger i formuleringen av F4. «kan analysere og forholde seg kritisk til legemidler kvalitet» kan omformuleres til «kan utføre relevante analyser for å kontrollere legemidlers kvalitet». Her er det et analytisk kjemi-perspektiv som skal vektlegges/synliggjøres.
Generell kompetanse
-GK1, hvordan skal dette kunne vurderes i/av utdanningen?
III. Kommunikasjon, samarbeid og tverrprofesjonell samhandling
Ferdigheter
-F1 endres til «kan bruke relevante faglige kunnskaper til å veilede og foreslå løsninger på avanserte teoretiske og praktiske farmasifaglige utfordringer
Generell kompetanse
-GK1 endres til «kan veilede om farmasifaglige …»
-GK3 bør endres til «kan bidra til optimal legemiddelbehandling for den enkelte pasient gjennom tverrprofesjonelt samarbeid»
IV. Yrkesrolle og etikk
Generell kompetanse
-GK2 bør tas ut. Dette må ligge i videre karriereløp for den enkelte gjennom annen relevant utdanning.
V. Vitenskapsteori, forskningsmetode og innovasjon
Generell kompetanse
-GK2 endres til «kan bidra til kvalitetsutvikling, innovasjon og nytenkning innen alle områder som omhandler legemidler»
Vi mener at formuleringen om at LUBene har prioritert rekkefølge må tas ut. LUBene beskriver hvor inngående et tema skal læres, ikke om noe har høyere eller lavere prioritet. Kandidaten skal kunne alt som beskrives i LUBene, men ikke nødvendigvis like inngående.
I det videre følger forslag til konkrete omformuleringer og omstruktureringer av retningslinjen. Det henvises til læringsutbyttene (LUB) gjennom nummereringen i utkast til retningslinjer. For eksempel K1 henviser til KunskapsLUB 1 under gjeldende kompetanseområde, tilsvarende F1 for FerdighetsLUB 1, GK1 generell kompetanse-LUB 1, etc.
Utdypning til retningslinjens del a (bachelor i farmasi)
I. Legemidler og helse.
Kunnskap
-K1 og K2 bør bytte plass for å synliggjøre rekkefølgen for når temaene læres i studiet.
-K3 Bør stå «har inngående kunnskaper om», ikke «Har bred kunnskap om»
-K4 Bør stå «har bred kunnskap om sentrale legemiddelanalytiske metoder og syntese».
(kunnskap om syntese må dras ned på bachelornivå, se Kunnskap på master)
-K5 strykes, da dette etter vår oppfatning inngår i de øvrige punketene. Det er ikke mulig å ha bred/inngående kunnskap på disse punktene uten en relevant naturvitenskapelig base.
-K6 endres til «har kunnskap om relevante medisinske basalfag som biologi, anatomi, fysiologi, patologi og toksikologi»
Ferdighet
-F4 endres til «kan reflektere over og anvende relevante faglige informasjonskilder
Generell kompetanse
-GK1 endes til «har innsikt i og forståelse for hvordan legemidler bidrar til å skape best mulig helse, både på individ og samfunnsnivå.
II. Pasientsikkerhet og kvalitetssikring
Kunnskaper
-K2 endres til «har bred kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og –kontroll av legemidler
-Legger til et K3 «har kjennskap til medisinske hjelpemidler»
III. Kommunikasjon, samarbeid og tverrprofesjonell samhandling
Ferdigheter
-F1 endres til «kan anvende faglige kunnskaper for å foreslå løsninger på relevante teoretiske og praktiske farmasifaglige utfordringer i møte med kunden/pasienten»
-F2 flyttes til generell kompetanse
Generell kompetanse
-GK1 flyttes til ferdighet. I tillegg endres den til «kan formidle farmasifaglig informasjon til bruker, pasienter, pårørende og helsepersonell
IV. Yrkesrolle og etikk
Kunnskaper
-K1 deles opp i to (hvis mulig). Siste del som sier «Kandidaten skal også kjenne til samers rettigheter, og ha kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk» slås sammen med K6 til «kjenner til nasjonale og globale helse og miljøutfordringer og det multikulturelle samfunn. Kandidaten skal også kjenne til samers rettigheter og ha kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk».
Ferdigheter
-F3 bør flyttes opp til F1.
V. Vitenskapsteori, forskningsmetode og innovasjon
Kunnskaper
-K2 bør få en tilføyelse og lyde «kjenner til sentrale forskningsetiske prinsipper og forskningsregelverk»
Utdypning til retningslinjens del b (master i farmasi)
I. Legemidler og helse
Kunnskaper
-Bør være en LUB med følgende ordlyd «har avansert kunnskap om analytiske metoder og kvalitetssikring». Denne bør stå mellom K2 og K3.
-K3 bør lyde «har inngående kunnskap om sentrale stoffers opprinnelse, strukturoppklaring og strukturaktivitetsforhold». Syntese og isolering hører til på bachelornivå, se LUB K4 under Kunnskapsområde I.
Ferdigheter
-F1 endres til «kan analysere og optimalisere avansert legemiddelterapi og legemiddelhåndtering i samarbeid med annet helsepersonell og pasient/pårørende.
-F2 endres til «kan vurdere relevante prinsipper for utvikling, formulering og produksjon av sentrale legemiddelformer»
Generell kompetanse
-GK1 endres til «kan analysere og optimalisere legemiddelbruk for å skape best mulig helse både på individ og samfunnsnivå». Det er det samfunnsfarmasøytiske perspektivet som vektlegges her.
II. Pasientsikkerhet og kvalitetssikring
Kunnskaper
-K2 endres til «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, sikring, og kontroll av sentrale trinn i utvikling, produksjon og distribusjon av legemidler og farmasøytiske tjenester»
Ferdigheter
-Noe uklart hva som ligger i formuleringen av F4. «kan analysere og forholde seg kritisk til legemidler kvalitet» kan omformuleres til «kan utføre relevante analyser for å kontrollere legemidlers kvalitet». Her er det et analytisk kjemi-perspektiv som skal vektlegges/synliggjøres.
Generell kompetanse
-GK1, hvordan skal dette kunne vurderes i/av utdanningen?
III. Kommunikasjon, samarbeid og tverrprofesjonell samhandling
Ferdigheter
-F1 endres til «kan bruke relevante faglige kunnskaper til å veilede og foreslå løsninger på avanserte teoretiske og praktiske farmasifaglige utfordringer
Generell kompetanse
-GK1 endres til «kan veilede om farmasifaglige …»
-GK3 bør endres til «kan bidra til optimal legemiddelbehandling for den enkelte pasient gjennom tverrprofesjonelt samarbeid»
IV. Yrkesrolle og etikk
Generell kompetanse
-GK2 bør tas ut. Dette må ligge i videre karriereløp for den enkelte gjennom annen relevant utdanning.
V. Vitenskapsteori, forskningsmetode og innovasjon
Generell kompetanse
-GK2 endres til «kan bidra til kvalitetsutvikling, innovasjon og nytenkning innen alle områder som omhandler legemidler»