Kommentar
I tillegg har fakultetet kommentarer til selve dokumentet - det refereres til side og overskrift for å vise, hva som kommenteres.
Universitetet i Bergen tilbyr en 5-årig integrert mastergrad i farmasi.
Side 1, formål - Bytt ut «farmasøytstudier» med «farmasistudier» da man studerer farmasi, og ikke farmasøyter. Dette gjelder selvfølgelig hele dokumentet.
Foreslår at arbeidsgruppen vurderer å ta inn den etablerte beskrivelsen av farmasi, brukt av bl.a. Norges Farmasøytiske Forening «Farmasi er læren om legemidler. Farmasi som vitenskap omfatter farmakognosi, farmakologi, farmasøytisk kjemi, mikrobiologi, galenisk farmasi og samfunnsfarmasi. Ved siden av disse fagene omfatter de farmasøytiske studiene i tillegg andre naturvitenskapelige fag og helsefag som er nødvendige for å kunne utøve yrket som farmasøyt. Farmasi er også en
betegnelse på yrket der de farmasøytiske kunnskapene som studiene gir, anvendes innen fremstilling, utlevering og informasjon om legemidler.»
Side 2, FFA - FFA omtales som «Responsible Person» RP i regelverket for GDP.
Side 3, reseptekspedisjon - Vi foreslår at formuleringene harmoniseres med det som står i Forskrift om rekvirering og utlevering av legemidler fra apotek.
Side 3, Bachelorgrad, Legemidler og helse, Kunnskap - mangler «og» mellom farmakoterapi og farmakoepidemiologi.
Side 4, Legemidler og helse, Kunnskap, pkt 4 - Vi foreslår «har kunnskap om legemiddelanalyse» da det dekker mer enn «sentrale metoder», f.eks. hvorfor en velger den ene eller andre metoden.
Samme, pkt 5 og 6 - Vi foreslår «kunnskap innen» i stedet for «kunnskap om» fordi man ikke bare skal vite om at det finnes men ha kunnskap innen de forskjellige emner.
Samme, pkt 7 - Vi foreslår å endre til «Grunnleggende kunnskap om veterinærmedisinsk farmakologi» da reseptarer skal kunne ekspedere resepter på legemidler til dyr og derfor må kunne noe veterinærmedisinsk farmakologi for å kunne vurdere reseptene og gi veiledning til kunden.
Side 4, Legemidler og helse, Ferdigheter, pkt 6 - Foreslår å bytte «relevante» med «basale». Foreslår også å poengtere «sterile og ikke-sterile legemidler» Er det nødvendig for en reseptar å ha ferdigheter innen legemiddeltilvirkning?
Side 4, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår «…relevant medisinsk utstyr» da medisinsk utstyr kan være veldig mye forskjellig.
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Kunnskaper, pkt 1 - å «forholde seg til….» er en ferdighet og bør ikke stå her. «Kandidaten skal også kjenne til…» endres til «Kandidaten kjenner også til….»
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Kunnskaper, pkt 3 - både «identifisere og følge opp» og «sette inn nødvendige tiltak» er ferdigheter - i tillegg er det ikke jobben vår som farmasøyter, og helt urealistisk å få inn i studieplanen. Bør således ikke stå her.
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt1 - Fakultetet foreslår å slette «med faglig og personlig trygghet» da utdanningsinstitusjonen ikke kan garantere det.
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt 3 - Det bør tilføyes at en også skal vise respekt for kolleger.
Side 7, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt 6 - Vi foreslår å tilføye «relevante» foran digitale. Hva er «Teknologiske områder»? Dette bør defineres tydeligere.
Side 8, Mastergrad, Legemidler og helse, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår å tilføye «og oppdatert» etter «avansert» for å poengtere at en må bli kjent med nye legemiddelformer.
Side 8, Legemidler og helse, Kunnskaper, pkt 3 - Man når ikke «inngående kunnskap» men heller «avansert" kunnskap» på den tilgjengelige tid. Foreslår at det tilføyes «stabilitet» og «biotilgjengelighet».
Side 8, Legemidler og helse, Kunnskaper - Det savnes kunnskap om regulatoriske krav.
Side 8, Legemidler og helse, Ferdigheter - savner kvalitativ og kvantitativ analyse av legemiddelstoffer og ferdige legemidler.
Side 8, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår å tilføye «analyse», «oppbevaring» og «distribusjon» siden dette blir mer og mer viktig med f.eks. nettapotek der kjølevarer sendes ved for høy temperatur eller varer ved en feil fryses under sending pga dårlig håndtering. Altså «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og -kontroll av sentrale trinn innen utvikling, produksjon, analyse, oppbevaring og distribusjon av legemidler». Og (nytt punkt) «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og -kontroll av farmasøytiske tjenester».
Side 9, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Ferdigheter, pkt 3 - Fakultetet foreslår «kan gjennomføre kvalitetskontroll av farmasøytiske råvarer (virkestoff) og ferdige legemiddel (doseringsformer)." Og da spørs det om ikke denne hører til under Legemidler og helse.
Side 10, Vitenskapsteori, forskningsmetode og innovasjon - Det står ingenting om vitenskapsteori i teksten.
Universitetet i Bergen tilbyr en 5-årig integrert mastergrad i farmasi.
Side 1, formål - Bytt ut «farmasøytstudier» med «farmasistudier» da man studerer farmasi, og ikke farmasøyter. Dette gjelder selvfølgelig hele dokumentet.
Foreslår at arbeidsgruppen vurderer å ta inn den etablerte beskrivelsen av farmasi, brukt av bl.a. Norges Farmasøytiske Forening «Farmasi er læren om legemidler. Farmasi som vitenskap omfatter farmakognosi, farmakologi, farmasøytisk kjemi, mikrobiologi, galenisk farmasi og samfunnsfarmasi. Ved siden av disse fagene omfatter de farmasøytiske studiene i tillegg andre naturvitenskapelige fag og helsefag som er nødvendige for å kunne utøve yrket som farmasøyt. Farmasi er også en
betegnelse på yrket der de farmasøytiske kunnskapene som studiene gir, anvendes innen fremstilling, utlevering og informasjon om legemidler.»
Side 2, FFA - FFA omtales som «Responsible Person» RP i regelverket for GDP.
Side 3, reseptekspedisjon - Vi foreslår at formuleringene harmoniseres med det som står i Forskrift om rekvirering og utlevering av legemidler fra apotek.
Side 3, Bachelorgrad, Legemidler og helse, Kunnskap - mangler «og» mellom farmakoterapi og farmakoepidemiologi.
Side 4, Legemidler og helse, Kunnskap, pkt 4 - Vi foreslår «har kunnskap om legemiddelanalyse» da det dekker mer enn «sentrale metoder», f.eks. hvorfor en velger den ene eller andre metoden.
Samme, pkt 5 og 6 - Vi foreslår «kunnskap innen» i stedet for «kunnskap om» fordi man ikke bare skal vite om at det finnes men ha kunnskap innen de forskjellige emner.
Samme, pkt 7 - Vi foreslår å endre til «Grunnleggende kunnskap om veterinærmedisinsk farmakologi» da reseptarer skal kunne ekspedere resepter på legemidler til dyr og derfor må kunne noe veterinærmedisinsk farmakologi for å kunne vurdere reseptene og gi veiledning til kunden.
Side 4, Legemidler og helse, Ferdigheter, pkt 6 - Foreslår å bytte «relevante» med «basale». Foreslår også å poengtere «sterile og ikke-sterile legemidler» Er det nødvendig for en reseptar å ha ferdigheter innen legemiddeltilvirkning?
Side 4, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår «…relevant medisinsk utstyr» da medisinsk utstyr kan være veldig mye forskjellig.
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Kunnskaper, pkt 1 - å «forholde seg til….» er en ferdighet og bør ikke stå her. «Kandidaten skal også kjenne til…» endres til «Kandidaten kjenner også til….»
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Kunnskaper, pkt 3 - både «identifisere og følge opp» og «sette inn nødvendige tiltak» er ferdigheter - i tillegg er det ikke jobben vår som farmasøyter, og helt urealistisk å få inn i studieplanen. Bør således ikke stå her.
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt1 - Fakultetet foreslår å slette «med faglig og personlig trygghet» da utdanningsinstitusjonen ikke kan garantere det.
Side 6, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt 3 - Det bør tilføyes at en også skal vise respekt for kolleger.
Side 7, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt 6 - Vi foreslår å tilføye «relevante» foran digitale. Hva er «Teknologiske områder»? Dette bør defineres tydeligere.
Side 8, Mastergrad, Legemidler og helse, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår å tilføye «og oppdatert» etter «avansert» for å poengtere at en må bli kjent med nye legemiddelformer.
Side 8, Legemidler og helse, Kunnskaper, pkt 3 - Man når ikke «inngående kunnskap» men heller «avansert" kunnskap» på den tilgjengelige tid. Foreslår at det tilføyes «stabilitet» og «biotilgjengelighet».
Side 8, Legemidler og helse, Kunnskaper - Det savnes kunnskap om regulatoriske krav.
Side 8, Legemidler og helse, Ferdigheter - savner kvalitativ og kvantitativ analyse av legemiddelstoffer og ferdige legemidler.
Side 8, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår å tilføye «analyse», «oppbevaring» og «distribusjon» siden dette blir mer og mer viktig med f.eks. nettapotek der kjølevarer sendes ved for høy temperatur eller varer ved en feil fryses under sending pga dårlig håndtering. Altså «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og -kontroll av sentrale trinn innen utvikling, produksjon, analyse, oppbevaring og distribusjon av legemidler». Og (nytt punkt) «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og -kontroll av farmasøytiske tjenester».
Side 9, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Ferdigheter, pkt 3 - Fakultetet foreslår «kan gjennomføre kvalitetskontroll av farmasøytiske råvarer (virkestoff) og ferdige legemiddel (doseringsformer)." Og da spørs det om ikke denne hører til under Legemidler og helse.
Side 10, Vitenskapsteori, forskningsmetode og innovasjon - Det står ingenting om vitenskapsteori i teksten.