Dato: 10.10.2024 Svartype: Med merknad Autismeforeningen i Norge ble stiftet i 1965 og har nesten 12 000 medlemmer. Foreningen er en sammenslutning av personer med diagnoser innen autismespekteret, foreldre og andre pårørende, fagfolk og andre interesserte. Autismespekterdiagnoser (ASD) er et spekter som har felles kjennetegn, vansker og kommer i ulike grader og varianter, som kan medfører omfattende funksjonsvansker. Vanskene griper inn i ulike livsområder og varer livet ut. ASD kan medfører omfattende forståelsesvansker knyttet til språk, kommunikasjon og sosiale relasjoner, uttalte begrensninger i aktiviteter og interesser, samt særegne reaksjoner på omgivelsene. Autismeforeningen i Norge viser til høringen om forslag til endring i opplæringsloven § 13-4 og privatskoleloven § 3-10 b, hvor det foreslås en ny bokstav d som tillater fysisk inngripen når en elev “vesentlig forstyrrer opplæringen til andre elever”. Vi støtter ikke forslaget om å innføre hjemmel for fysiske inngrep mot elever som vesentlig forstyrrer undervisningen. Slike utfordringer bør løses gjennom solid faglig ledelse og pedagogiske tiltak. Autismeforeningen i Norge støtter FFO og Barneombudet sine høringsinnspill, og har følgende innspill. Vi forstår at skolen oppleve utfordringer når det gjelder å håndtere elever som forstyrrer undervisningen. Lærere og skoleansatte må ivareta mange ulike behov samtidig, og det er avgjørende å sikre et trygt og godt læringsmiljø for alle. I stedet for å ty til fysisk makt, må skolen få tilstrekkelige ressurser til å gjennomføre nødvendige tilpasninger og gi støtte til elever som har utfordringer. Fysiske inngrep rammer ofte de mest sårbare elevene, som har behov for forståelse og tilrettelegging basert på kunnskap, fremfor bruk av tvang og makt. En annen viktig påpekning er at fysisk inngripen kan oppleves som skremmende eller krenkende for elever med autisme, da de kan føle at de mister kontrollen eller misforstår situasjonen. Elever har ulike behov, og det er avgjørende at disse behovene blir anerkjent og imøtekommet Vi understreker behovet for et betydelig kunnskapsløft innen både høyere utdanning og videreutdanning for pedagogisk personell. Det er viktig at pedagogisk personell kan arbeide kunnskapsbasert og forebyggende med elever som har utfordringer i skolen. Økt kompetanse, trygghet og effektiv klasseledelse blant lærere vil også ha en positiv innvirkning på elevenes reaksjonsmønstre. De foreslåtte tiltakene kan bidra til å skape et mer inkluderende og støttende miljø for alle elever Vennlig hilsen Sentralstyret i Autismeforeningen i Norge v styreleder Annette Drangsholt Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen
