Dato: 21.08.2024 Svartype: Med merknad KRPF ser med bekymring på de økende utfordringene i skolene med ordensforstyrrelse/bråk og fysiske konfrontasjoner rettet mot lærere/autoriteter. Lærerne har selv bedt om økt voksentetthet i klasserommene. Få lærere og store klasser virker å ha blitt gjengangeren. Assistenter som skal støtte svake elever blir brukt som vikarer i klassene ved sykdom det vil si at de elevene som har vedtak ofte ikke får den støtten de har krav på. KRPF skjønner at det må tenkes nytt i forhold til hvilke reaksjoner man kan ta i bruk ved utagering, men rådet kan ikke fri seg fra å tenke at dette er en varslet konsekvens av årevis med kutt i skolesektoren, som har gått utover antall årsverk, voksentettheten på skolene og sett i lys av økt grad av barn med ulike diagnoser i klasserommene. Rådet setter pris på at man understreker at man i utgangspunktet først og fremst arbeider med pedagogiske virkemidler og forebygging. Rådet mener at man også bør se på hvilken betydning utforming av skolebygg og fysiske omgivelser kan ha for adferd. Som høringen påpeker kan mobbing, diskriminering, nedverdigelser og trakassering være minst like skadelig som fysisk vold. KRPF mener at en regulering av dette vil sikre at det ikke blir benyttet fysisk inngrep oftere enn nødvendig eller for å straffe slik det i enkelte tilfeller blir i dag. KRPF ser også at dette vil kunne bidra til å hindre/redusere diskriminering, mobbing og trakassering på bakgrunn av funksjonsnedsettelse/sykdom, noe vi vet foregår i dag. KRPF mener det er særlig viktig å ha et helhetlig bilde med forståelse for ulike funksjonsnedsettelser, i forhold til inngripen ved vesentlig forstyrrelse av undervisningen slik at det ikke oppstår fare for å gripe fysisk inn oftere/raskere i forhold til enkelte barn enn andre, slik at disse barnene blir diskriminert. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen
