Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Vi i Barnehageopprøret blir både provoserte og oppgitt når utdanningen, faget og kunnskapen blir forsøkt kneblet og nærmest underkjent av ekspertutvalget som ble valgt ut til å skrive rapporten «Et jevnere utdanningsløp - Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn». Forslagene i rapporten handler om å tvinge barn til å delta i styrt «lek», med den hensikt at de skal lære eller oppnå forhåndsbestemte mål. Dette er i strid med barnehagens mandat, som i sin tur hviler på FNs konvensjon om barns rettigheter. I barnekonvensjonen defineres leken som ikke-obligatorisk, drevet av indre motivasjon og styrt og strukturert av barna selv, og kjennetegnes gjennom ikke-produktivitet. Det gir derfor grunn til å sette spørsmålstegn ved hvordan begrepet defineres i ekspertgruppens rapport, der de anbefaler «systematisk bruk av lekbasert læring og veiledet lek». Forskning viser at stillesittende, instruerte aktiviteter i skolen heller ikke fungerer der.Løsningene utvalget anbefaler handler i stor grad om å ta kontroll over menneskets utfoldelse i sine tidlige år, gjennom «systematisk bruk av lekbasert læring og veiledet lek», for dermed å øke “kvaliteten”på innholdet. Tiltakene utvalget her foreslår vil få merkbare konsekvenser for barna, der leken og barndommen ofres for å oppnå en økonomisk gevinst, og vi stiller spørsmålstegn ved om dette er i tråd med de forpliktelsene Norge har gjennom barnekonvensjonen. Noe annet utvalget foreslår, er full bemanning i hele barnehagens åpningstid, og mer kompetanse blant de ansatte. Dette er Barnehageopprørets fanesaker, for her ligger nemlig nøkkelen til et bedre barnehagetilbud for alle barn. Fra et arbeidstakerperspektiv vil det også føre til at barnehagen blir et langt mer attraktivt sted å arbeide. Det vil kunne snu den nedadgående spiralen, slik at vi får færre emosjonelle belastninger, lavere sykefravær, flere som blir værende i sektoren og flere søkere til barnehagelærerstudiene. Vi vet at forsterket grunnbemanning og økt kompetanse gir en positiv effekt for både barn og ansatte gjennom prøveprosjekter i flere kommuner de siste årene, og forskning viser at det er disse to områdene som er avgjørende for kvaliteten på barnehagetilbudet. Med en grunnmur av kompetente ansatte i bunnen som strekker til i arbeidet sitt, kan vi være mentalt og fysisk til stede der barna befinner seg. Der vi legger til rette for lek, gir leken tid og rom, og skaper inspirerende lekemiljøer. Bedre rammevilkår vil også gi oss mulighet til å observere, veilede, støtte, gi omsorg, delta og hjelpe de som sliter med relasjoner og vennskap, slik at de kan utvikle strategier for å samhandle bedre med andre barn. Det er nemlig dette vi barnehagefolk har kompetanse på- bare la oss få ta den i bruk! I Hurdalsplattformen har regjeringen sagt et tydelig nei til en generell plikt til språkkartlegging av språkferdighetene til alle barn før skolestart. Nå håper og forventer vi at regjeringen fortsetter i dette sporet, og sier et tydelig NEI til å ta fra barna leken også i barnehagen, og et rungende JA til en meningsfylt barndom på barnas premisser! Med hilsen aksjonsgruppa for Barnehageopprøret Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
