Høring av ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Innspill fra Regionsenter for barn og unges psykiske helse Øst og Sør (RBUP) Om arbeidet til RBUP Øst og Sør rettet mot barnehage og skole RBUPs viktigste oppgave er å yte hjelp til dem som arbeider på barn og unges arenaer. Vår kjernekompetanse er kunnskap om barn og unges psykiske helse og velferd, kunnskapsbasert praksis, tverrfaglig samhandling og implementeringskunnskap. Vårt arbeid skal gi effekt helt ut ved å hjelpe ansatte og ledere til å omsette ku

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Randaberg kommune støtter hovedpunktene i ekspertutvalgets vurderinger, der flere tiltak vurderes å kunne ha en positiv virkning også i et langsiktig perspektiv. Barnehage, skole og SFO bør både i sitt kunnskapsgrunnlag og sin praksis ha et særlig ansvar for å bidra til sosial utjevning og sosial mobilitet. Vi vil kommentere enkelte punkt utvalget har pekt på i sine konkrete forslag til tiltak: Tiltakspakke 5 - At skolene må ha en plan for hvordan de skal s

Referanse: 892783 Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Mine erfaringer om foreslåtte tiltak for å utjevne forskjeller i samfunnet. Barnehagen er stedet der barn ivaretas etter retningslinjer. Det som imidlertid mangler er kompetent og nok bemanning til enhver tid, for å kunne støtte alle barns behov for god utvikling. Lekbasert læring er en organisert aktivitet og dermed ikke per definisjon lek. Lek kjennetegnes av å være frivillig å gå inn i og ut av og hva som lekes drives barna selv. Under

Referanse: 547258 Dato: 28.04.2024 Svartype: Med merknad Å møte et jevnere utdanningsløp med lekbasert læring som suppleres med full bemanning. Er ikke veien å gå. Barnehagene trenger full bemanning i hele sine åpningstider og økt anntall barnehagelærere for å øke fagmiljøet i barnehagene. Per dags dato er det høy slitasje på ansatte i barnehage grunnet for lite bemanning som har resultert i høyt sykefravær som igjen gir sårbare situasjoner for de minste. Ved å øke bemanningen sammen med økte an

Referanse: 533689 Dato: 28.04.2024 Svartype: Med merknad Hva skal til for å få enda bedre kvalitet i barnehagen: 1. Mindre barnegrupper, større voksentetthet: - 2 barn per ansatt på småbarns Dermed maks 8 barn og 4 ansatte per avdeling, men helst 6:3 -4 barn per ansatt på storbarns Dermed maks 16 barn og 4 ansatte per avdeling, men helst 12:3 Da får de ansatte tid til å være tilstede med barna. 2. Ansett kokk i hver barnehage 3. Kortere åpningstid 4. Ettåringene ut av barnehagen 5. Lengre permis

Referanse: 251225 Dato: 22.04.2024 Svartype: Med merknad Jeg sier NEI til forslaget fremsatt i Høring av ekspertgrupperapporten, Et jevnere utdanningsløp. Dette fordi jeg mener fri lek er en nødvendig forutsetning for barns utvikling, på alle plan. Fri lek utvikler motorikk , robusthet, utholdenhet, kreativitet, selvstendighet, trygghet, evne til problemløsning, og fremmer god fysisk og psykisk helse, er min erfaring. Av disse grunner sier jeg nei til høringsforslaget. Kunnskapsdepartementet Til

Referanse: 201827 Dato: 20.04.2024 Svartype: Med merknad Fri leik er ei forutsetning for sjølvstendige, trygge, robuste, uthaldande, løysingsorienterte, konfliktløysande, empatiske blivande vaksne. Tek ein vekk den frie leiken vil ein skape usjølvstendige vaksne. Les "Skolen er ikke for alle" av Stien-Leenderts (2023) "Generations" av Twenge (2023) "iGen" av Twenge (2017) "Anxious generation" Haidt (2024) "Ståle fokus" av Hari (2023) "Leik i eit nevrovitenskapelig perspektiv" Lunde og Brodal (20

Referanse: 182309 Dato: 20.04.2024 Svartype: Med merknad Nei! Lekbasert læring, eller veiledet lek er IKKE EKTE LEK. Nå må dere slutte å synse, og i verste fall ødelegge for barna, vår fremtid. Vi kan ikke fortrenge barns frie lek med voksenstyrte aktiviteter. La barna få barndommen tilbake. Det er skremmende hvor vi er på vei. Når skal dere våkne? Økt grunnbemanning gjennom HELE åpningstiden er det vi trenger i barnehagen, der er vi enige. Men, dette er ikke noe nytt. Alle har skreket om dette

Referanse: 164215 Dato: 20.04.2024 Svartype: Med merknad Som pedagogisk leder i barnehage over flere år, er jeg helt sjokkert over at dette i det hele tatt blir vurdert. Håper virkelig dere denne gangen lytter til oss som jobber tett på barna og de som har den rette utdannelsen. Ikke økonomer og andre som ikke har kunnskap om hva lek er. Jeg har jobbet i barnehage hvor vi benyttet lekbasert læring fra Agder prosjektet. Dette vil aldri bli lek for barna. Dette er voksenstyrte aktiviteter, som ikk

Referanse: 111118 Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Det er urovekkende at en såkalt ekspertgruppe, som er utelukkende forskere, skal komme inn å mene noe om hvordan vi i feltet skal uttøve vår profesjon. Som barnehagelærer i snart 17 år, har jeg tilegnet meg en god dose med erfaring og etterutdanning, og dermed ser jeg på denne rapporten med stor bekymring. Jeg mener at ekspertgruppen har oversett flere aspekter som må inkluderes i en rapport som forslår tiltak inn mot barnehagesektoren. Ba

Referanse: 109588 Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Et fullverdig liv baserer seg på det banale og kompliserte på samme tid Tilhørighet. Trygghet. Mestring. Kjærlighet. For barnet kan det omskrives til Vennskap. Lek. Nysgjerrighet. Tro på selvverdet. -Barnehagelærer. Jeg stiller spørsmål om habilitetsvurderinger i utvalgets anbefalinger om selvproduserte programmer, og fraværet av problematiseringer rundt dette temaet i rapporten. Jeg stiller spørsmål ved utvalgets fagbakgrunn, og fraværet

Referanse: 103206 Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Som barnehagelærer vil jeg uttrykke min bekymring for hva slags konsekvenser denne rapporten kan få for barna i barnehagen. Det er allerede stor mangel på kvalifiserte ansatte i barnehage og det kommer stadig frem i media hvordan man som ansatt sliter med å gi barna det pedagogiske tilbudet de har krav på. Vi har en rammeplan og et lovverk som skal følges. Med dette tatt i betraktning så skal vi da ifølge rapporten få enda flere rammer og

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar 29.04.2024: Reaksjoner til ekspertgruppens anbefalinger i kapittel 4 Det er med bekymring jeg leser ekspertutvalgets anbefalinger for å øke kvaliteten i norske barnehager, spesielt med tanke på den sterke intensjonen om lekbasert læring. Rapporten anerkjenner at “lek er barns naturlige og foretrukne aktivitet" . Her vil jeg understreke at dette kun handler om den frie leken, ikke “lekbasert læring” . Den frie leken er indremotivert og er en være

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar på «Et jevnere utdanningsløp» fra pedagogikkseksjonen ved barnehagelærerutdanningen ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord. Dato: 24.04.2024 Svartype: Med merknad I høringsutkastet «Et jevnere utdanningsløp» kan vi lese at ekspertutvalget består av forskere innenfor økonomi- og psykologifag, og ikke av forskere med barnehagefaglig kompetanse eller profesjonserfaring fra barnehagen. Hva som er begrunnelsen for å utelate fagfolk og forskere med

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Ekspertgrupperapporten «Et jevnere utdanningsløp» - høringssvar fra PBL PBL (Private Barnehagers Landsforbund) er Norges største interesse- og arbeidsgiverorganisasjon for private barnehager, stiftet i 1993. PBL har siden 1997 tilbudt en egen hoved- og hovedtariffavtale for ansatte i medlemsbarnehagene. Fra 2013 er alle medlemmer som hovedregel bundet av PBLs tariffavtale. Med mer enn 1.900 private medlemsbarnehager har PBL bygget opp et omfattende kompetan

Dato: 19.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar angående rapporten «Et jevnere utdanningsløp – Barnehage, skole og SFO som innsats mot ulikhet blant barn» Som 2. nestleder i Partiet Sentrum Agder skriver jeg dette høringssvaret for å uttrykke bekymringer angående de foreslåtte endringene i barnehagens funksjon og innhold, som er presentert i rapporten "Et jevnere utdanningsløp". Dette svaret bygger på innsikter og bekymringer fra ledende eksperter på feltet, blant annet Per Brodal - hjernefor

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Fra et barnehagefaglig perspektiv er utvalgets forslag en rasering av den nordiske barnehagemodellen. Land som USA og Storbritannia har benyttet seg av "lekbasert læring" i flere tiår, og metoden er basert på en humankapitalistisk tilnærming, der "evidensen" baseres på f.eks lønnsnivå i voksen alder- akkurat slik som ekspertutvalget gjør, der de har regnet seg frem til en lønnsmessig økning på 40.000 kroner i et livsløpsperspektiv dersom metoden implementer

Dato: 17.04.2024 Svartype: Med merknad Høringsinnspill til Ekspertgruppens rapport «Et jevnere utdanningsløp» Ekspertgruppen har anbefalt 6 tiltakspakker rettet mot å forbedre og jevne ut sosiale, emosjonelle og kognitive ferdigheter hos barn som ikke når sitt potensial i skolen. Utredningen er kanskje grundig med tanke på tiltak for utjevning når det gjelder sosioemosjonelle ferdigheter, men gir ikke noe egentlig svar på hva som skal til for å jevne ut forskjeller i kognitive ferdigheter og lær

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Norsk Reggio Emilia Nettverk viser ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp som Kunnskapsdepartementet har sendt på høring, og takker for muligheten til å gi innspill til denne. Kort om Norsk Reggio Emilia Nettverk: Nettverket består av enkeltpersoner (ca 20 medlemmer) og institusjoner (ca 120 medlemmer) som ønsker å forsvare og fremme barns rettigheter og bidra til å utvikle pedagogisk arbeid i tråd med filosofi og praksis i de kommunale barnehagene

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Norsk hjemmeundervisningforbund (NHUF) er uenig i forslaget om systematisk veiledet lek eller lekbasert læring i barnehage, skole og SFO. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringsinnspill til ekspertgrupperapporten «Et jevnere utdanningsløp» Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn. Norsk Friluftsliv representerer de 18 store frivillige friluftslivsorganisasjonene i Norge, med til sammen en million medlemskap og rundt 5000 lokale lag og foreninger. En av hovedoppgavene for Norsk Friluftsliv er å bidra til at alle barn og unge får oppleve mestring og læring i naturen. Dette gjøres gjennom å arbeide for at natu

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Norges Døveforbund (NDF) takker for muligheten til å komme med innspill til «Et jevnere utdanningsløp Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn» NDF er en språkorganisasjon og en organisasjon for funksjonshemmede, som arbeider nasjonalt for døve og hørselshemmede, tegnspråkbrukere og deres pårørende. Våre målsetninger og verdier er å fremme og styrke norsk tegnspråk. Vi jobber for tilgjengelighet uansett funksjonsvariasjon slik at døve/hørse

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad La barn vere barn! Ekspertgruppa om betydning av barnehage, skole og Sfo for sosial utjevning og sosial mobilitet meiner dei har foreslått tiltak som kan påvirke barnas trivsel og helse, og styrke dei fagleg og sosiemosjonelt. Vi er ei gruppe på 5 barnehageleiarar i Nord-Fron, Midt-Gudbrandsdalen, med til sammen 124 års erfaring frå barnehager i by og bygd. Vi har mange gyldne augeblikk saman med barn og vaksne i ryggsekken vår, men vi kjenner og dagleg på

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Nettverket Rommets kraft ønsker først og fremst å kommentere delen av rapporten som dreier seg om ønskede tiltak i barnehagen. Rommets kraft er et nettverk for barnehager i Oslo kommune ledet av MUV kreativt gjenbrukssenter. I nettverket er det 20 private og kommunale barnehager fra hele byen. Visjonen til nettverket er: «Sammen vil vi skape gode og bærekraftige leke- og læringsmiljø i nær sammenheng med pedagogisk innhold og barns medvirkning». Vi mener en

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar fra Nettverket for SFO Nettverket for SFO viser til Kunnskapsdepartementets høringsbrev av 4.3.2024, angående høring av ekspertgrupperapporten "Et jevnere utdanningsløp. Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn". Vi takker for muligheten til å gi våre synspunkter på rapporten og vurderinger av ekspertgruppens forslag til tiltak. Leder for Nettverket for SFO, Terje Wiik, sine synspunkter er representert i dette høringssvaret. Om

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Vi takker for muligheten til å gi innspill til ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp. Under følger innspill på noen av de foreslåtte tiltakene som ekspertgruppen kommer med, fra Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet ved Høgskulen på Vestlandet. Øke kvalitet i barnehage og SFO Overordnet er vi positive til ekspertgruppens ønsker om å styrke kvalitet i barnehage og SFO. Vi støtter også forslaget om økt bemanning i barnehagen. Dette er

Dato: 02.04.2024 Svartype: Med merknad Om valg av kunnskapsgrunnlag: Ekspertgruppen består i hovedsak av forskere innenfor økonomi- og psykologifag. Gruppen har prioritert tiltak som forventes å gagne svakt presterende elever fra familier med lavere sosioøkonomisk bakgrunn og som er sosialt utjevnende. I den sammenheng har gruppen utviklet en modell hvor de mener å kunne beregne langtidseffekter og kostnadseffektivitet av ulike tiltak hvor det fokuseres på å omfordele og øke ressurser til «[…]de

Dato: 25.04.2024 Svartype: Med merknad Vi er bekymret for at noen av de uutalte underliggenede primisere kan unerstøtte holdniger som ikke er utgjevnende av sosiale ulikheter, og i værste fal fører til en forsterking. Kommunen er positiv til intensjonen i rapporten, men anbefaler å stryke alle formuleringer med veileda leik i hovedannbefalingene. En ønsker aktiv deltakelse i leik , men ikke å aktiv styre frileiken til barna. Hvis dette er anbefalinger som skal ut bør begrepet veileda leik i pkt.

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Vi er begge utdannet barnehagelærere og studerer nå master i barnehagekunnskap ved OsloMet. Vi har til sammen 30 års erfaring fra barnehagefeltet. Her er våre innspill til rapporten "Et jevnere utdanningsløp". 4.3.1 - Tiltakspakke 1 - systematisk profesjonsutvikling Systematisk profesjonsutvikling med bruk avTrygg før 3 og CLASS for alle ansatte. Vi er uenig i dette og kritisk til å forenkle en kompleks praksis ved hjelp av noen utvalgte manualer. Ulike ans

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringsuttalelse fra Læringsverkstedet Høring av ekspertgrupperapporten Et jevner utdanningsløp- Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn Læringsverkstedet er Norges største kompetansemiljø for barnehageansatte med rundt 6000 ansatte i over 250 barnehager. Læringsverkstedet har barnehager i 85 kommuner fordelt i alle landets fylker. Læringsverkstedets barnehager representerer et stort mangfold. Vi har små, mellomstore og store barnehager. O

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning (Læringsmiljøsenteret), Universitetet i Stavanger Læringsmiljøsenteret mener dette er en viktig rapport som gir oss en god oversikt over kunnskapen om, og vurderingen av hvilke endringer som bør gjøres slik at barnehager, skoler og SFO kan bidra til å jevne ut sosiale forskjeller og øke den sosiale mobiliteten. Vi mener rapportens forslag til tiltak, som har til hensikt å påvirke barnas trivsel og helse

Dato: 21.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar fra Lærerprofesjonens etiske råd til rapporten Et jevnere utdanningsløp Lærerprofesjonens etiske råd viser ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp som Kunnskapsdepartementet har sendt på høring, og takker for muligheten til å gi innspill til denne. Lærerprofesjonens etiske råd støtter ekspertutvalgets anbefaling om økt bemanning og jevnlig profesjonsutvikling av ansatte i barnehagen, men er uenig i at systematisk veiledet lek er veien å

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Forslaget om systematisk lekbasert læring og veiledet lek bryter med Barnekonvensjonens artikkel 31. Barnekonvensjonen er en del av norsk rett, og er nedfelt i Menneskerettsloven. Barn skal ha rett til frilek uten innblanding fra voksne med en agenda. Forslaget må derfor skrinlegges da det bryter med norsk lov og internasjonale forpliktelser. MVHLinken Raeng Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-

Dato: 16.04.2024 Svartype: Med merknad Kommunalt råd for personer med funksjonsnedsettelse (Bergen kommune) hadde saken til behandling i møte 12. mars og har besvart høringen delvis basert på samtalen i møtet og delvis på epostkorrespondanse i ettertid. Generelle kommentarer: Rapporten starter med å si under hovedbudskap at «barn av foreldre med lav utdanning har i gjennomsnitt svakere selvregulering, arbeidsminne og ordforråd, vansker med å tilpasse seg pedagogiske aktiviteter, og høyere foreko

Dato: 07.04.2024 Svartype: Med merknad Vi ønsker å støtte forslaget som er kommet fra ekspertgruppa, dette gjelder særlig punkt 4.3.1, 4.3.2 og 4.3.3 Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 27.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar til ekspertgruppa for et jevnere utdanningsløp fra barnehagelærer Kine Haraldseid og masterstudent på Barnehagekunnskap på OsloMet. Sammendrag Kort oppummert vil jeg gi følgende tilbakemeldinger til rapporten; 1. Det er ikke tid og heller ikke hjerterom til å tvinge lekbasert læring på barndommen i barnehagen. 2. Barns rett til medvirkning må ikke svekkes. 3. Tilliten til barnehagelærerprofesjonen må ikke svekkes gjennom detaljstyring ovenfra Ko

Dato: 20.04.2024 Svartype: Med merknad Hvem er egentlig denne ekspertgruppa? For eksperter på lek inneholder den ikke. Boksne kan aldri bli eksperter på lek, det erdetbarna som er. Det er viktig å påpeke. Når vi voksne kommer inn for å endre barnas lek, så tar vi fra leken noe av det som gjør det til lek. Læringsvasert lek ernoe voksne tror er lek. Men hvem har spurt ekspertene om de selv syns det er lek? Ingen av faggruppene som blir spurt, har bachelor eller mastere som barnehagelærere. Er eks

Dato: 25.04.2024 Svartype: Med merknad (Innlegg publisert i Klassekampen 23. april 2024) Det er gleden som adler sinnene Kjære foreldre! Ikke la dere lure av utrykket «Lekbasert læring». Det høres fint ut, men er«ulv i fåreklær» og har ingenting med barnas ekte og viktige lek å gjøre. Barnehagene har en rammeplan som ivaretar barnas læring. Senk skuldrene, barna har god tid til å lære tall og bokstaver i skolen. Det er etter hvert et større problem at barnas lek ikke får nok tid og rom selv i ba

Dato: 19.04.2024 Svartype: Uten merknad Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 19.04.2024 Svartype: Med merknad Hei, På vegne av en av sosiologiklassene på jessheim videregående skole ønsker vi å sende inn dette høriingssvaret: Vi var enige med mye av de ekspertgruppen foreslo, blant annet at gratis skolemat burde revurderes, at overgangen fra barnehagen til skolen skal bli mindre, og at skjermbruk i tidlig alder i skolen burde innskrenkes. Ved å få mer flyt i overgangen fra barnehagen til skole, vil resultatet kanskje være at færre faller utenfor da opplæringen blir

Dato: 20.04.2024 Svartype: Med merknad Alle prøve å finne svar på hvorfor barn sliten på skolen? Hvorfor volden øker? Hvorfor Flere unge har psykiske problemer? Jeg har jobbet 13 år i barnehage og skal nå fortelle deg hvorfor. Barnehagen er en underbemannet institusjon som klarer nesten ikke dekke barnas grunnleggende behov. Vi må velge hvilket barn som skal få trøst og hjelp til å regulere følelser for det fins ikke personalet nok. Vi må vente med å skifte avførings bleier for det er ikke nok p

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringsinnspill til forslag til ekspertgrupperapporten - Et jevnere utdanningsløp. Høringsinnspill fra IBS ved UiT Norges arktiske universitet Institutt for barnevern og sosialt arbeid (IBS) ved UiT Norges arktiske universitet takker for muligheten til å gi høringsinnspill til ekspertgrupperapporten - Et jevnere utdanningsløp. IBS var invitert til innspillsmøtet i forbindelse med arbeidet med stortingsmelding om sosial utjevning og mobilitet og med tema bet

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Om hovedbudskapet: «Barn av foreldre med lav utdanning har i gjennomsnitt svakere selvregulering, arbeidsminne og ordforråd, vansker med å tilpasse seg pedagogiske aktiviteter, og høyere forekomst av adferdsproblemer» (Løken, 2024, s. 3). Vi stiller oss kritisk til formuleringen i hovedbudskapet og mener formuleringen fremstår unyansert. Vi mener formuleringen generaliserer barn av foreldre med lav utdanning og på den måten kan bidra til økt stigmatisering

Dato: 20.04.2024 Svartype: Med merknad Regjeringen vil gjerne høre hva jeg synes om at noen ønsker å ødelegge leken. Hvor galt skal dette gå før noen sier stopp? Hvorfor tror man at et amerikansk læringssyn vil være det perfekte i norske barnehager og skoler? Skal man gjøre norsk barndom "great again?" Den norske og nordiske barndommen må tvert om vernes om og løftes opp og omtales som det den er: verdens beste barndom. Som styrer i 20 år og barnehageansatt i nesten 30 år og som gründer og eier

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Til: postmottak@kd.dep.no Høring ekspertgrupperapporten «Et jevnere utdanningsløp» Frist 29. april Hørselshemmedes Landsforbund er Norges største organisasjon for mennesker med funksjonsnedsettelse og har 65 200 medlemmer. Medlemmene bruker høreapparat, cochlea implantat, har tinnitus, Ménières eller andre hørselsutfordringer. Hver femte nordmann har hørselsutfordringer, og stadig flere rammes. Vi arbeider for er en enklere hverdag for personer med hørselsu

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Et jevnere utdanningsløp - Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn Høringssvar på rapporten fra fagmiljøet Pedagogikk, Barnehagelærerutdanningen, Institutt for Pedagogikk, IKT og Læring, Fakultet for lærerutdanninger og språk, Høgskolen i Østfold Dette er en rapport som blir lest med stor bekymring av fagmiljøet pedagogikk ved barnehagelærerutdanningen, Høgskolen i Østfold. Våre innvendinger retter seg både til utvalgets sammensetning, der

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar fra Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk, Høgskolen i Innlandet Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk, Høgskolen i Innlandet viser til ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp som Kunnskapsdepartementet har sendt på høring, og vi takker for muligheten til å gi innspill til denne. I følgende høringsuttalelse kommer det innspill fra to institutt, henholdsvis fra institutt for pedagogikk i lærerutdanningene (campus Hamar) og institu

Dato: 23.04.2024 Svartype: Med merknad Sosial utjevning i skolen. Om rapport fra ekspertgruppe Skolen som arena for å jevne ut sosiale ulikheter ulikheter eksploderte som politisk tanke på 60-tallet, også i departementet for forskning og kunnskap. Så kom den offentlige utredningen «Utdanning og ulikhet» i 1976. Og siden da har man kunne til stor grad vise sammenheng mellom elevens prestasjon og foreldres utdanningsnivå. Reform 94 ga allmenn tilgang til videregående opplærings og teoretiserte pra

Dato: 24.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar til rapporten «Et jevnere utdanningsløp» Innspill Dette høringssvaret retter seg mot ekspertgruppens forslag om systematisk lekbasert læring og veiledet lek. Forslaget må forkastes i sin helhet da det bryter med artikkel 31 i FNs konvensjon om barnets rettigheter: «Partene anerkjenner barnets rett til hvile og fritid og til å delta i lek og fritidsaktiviteter som passer for barnets alder og til fritt å delta i kulturliv og kunstnerisk virksomhet

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høring- ekspertgrupperapport Et jevnere utdanningsløp – Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn Funksjonshemmedes fellesorganisasjon (FFO) takker for muligheten til å gi innspill til ovennevnte høringsnotat. Funksjonshemmedes fellesorganisasjon (FFO) er paraplyorganisasjon for 88 organisasjoner av mennesker med funksjonshemming, kronisk sykdom og pårørende, med til sammen mer enn 365 000 medlemmer. FFOs overordnede mål er samfunnsmessig li

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Fredrikstad kommunes høringssvar til ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp Fredrikstad kommunes administrasjon vil med dette gi et innspill til høringen av ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp. Fredrikstad kommune mener ekspertgruppa har gjort et grundig og viktig arbeid. Slik Fredrikstad kommune ser det er denne rapporten et nyttig kunnskapsgrunnlag å ta med seg videre i arbeidet med Oppvekstreformen. Fredrikstad kommune støtter særlig

Dato: 23.04.2024 Svartype: Med merknad Fra forskningsmiljøet Barneliv og profesjonsutøvelse, OsloMet - storbyuniversitetet Høringssvar: Ekspertgrupperapport - Et jevnere utdanningsløp - Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn og unge Barneliv og profesjonsutøvelse (Childlife) er et tverrvitenskapelig miljø som samler forskere fra ulike disipliner og profesjonsfelt. Et mål er å synliggjøre og skape grobunn for innovativ forskning om og med barn og unge. Vi prioriterer studier so

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar: Ekspertgrupperapporten _ Et jevnere utdanningsløp – Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn Høringssvar fra forskergruppen Kvardagsliv i barnehagen, HVL Forskergruppen «Kvardagsliv i barnehagen» ved HVL er en tverrfaglig forskergruppe med medlemmer som alle arbeider innen barnehagelærerutdanningen, og flere har selv bakgrunn som barnehagelærere. Vi har tett kontakt med praksisfeltet og har en podkast om barnehagelærerutdanning

Dato: 12.04.2024 Svartype: Med merknad Folkehelseinstituttet har lest gjennom rapporten og støtter forslagene. Vi vurderer at dette er et viktig arbeid som har potensiale til å gi et løft for barnehagene og heve både kvaliteten og kapasiteten bemanningsmessig. Vi har ikke hatt anledning til å gjøre en grundig vurdering av alle tiltakene som foreslås eller å sjekke evidensgrunnlaget og beregningene som er gjort i vedleggene etc. Inntrykket overordnet sett er at tiltakene er i tråd med kunnskapsst

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar – rapporten Et jevnere utdanningsløp – Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn Seksjon for pedagogikk, Institutt for lærerutdanning, NTNU. Forskningsgruppen Trivsel, Utforskning, Lek og Læring (TULL) Forskningsgruppen Lek i barndom (LIB) Vi viser til Kunnskapsdepartementets høringsbrev av 4. mars 2024, om høring av ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp. Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn. Vi tak

Dato: 29.04.2024 Svartype: Uten merknad Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Barnehage Rapporten ‘Et jevnere utdanningsløp – Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet’ går i stor grad på akkord med mine verdiar som barnehagelærar og lærarutdannar og eg har difor fleire kritiske innspel til forlaga som er føreslegne: Forslag eg ikkje kan støtte Mandat: Intensjonane som ligg til grunn for denne rapporten er kanskje gode, men eg stiller meg kritisk til sjølve grunnlaget for mandatet. Mandatet har nærast eit klinisk blikk på føreby

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar til ekspertgrupperapporten Et jevnere utdanningsløp – Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn Ekspertgruppen som har utgitt rapporten «Et jevnere utdanningsløp - barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn» kommer med flere anbefalinger for både barnehager, SFO/AKS og grunnskoler for at disse skal arbeide for å utjevne sosiale forskjeller blant barn. Anbefalingene foreslår 6 ulike tiltakspakker, og det er kommet m

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar til rapporten «Et jevnere utdanningsløp – Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn» På vegne av fagmiljøet på Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning Dronning Mauds minne høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH) er Norges eneste høyere utdanningsinstitusjon som kun fokuserer på utdanning og videreutdanning av barnehagelærere. Vi har mangfoldige bachelorutdanninger og masterutdanninger med god og spesifikk sa

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Utdrag fra artikkel med kommentar fra UDFs nestleder: "Lorentzen trekker fram at det er mer enn ti år siden FNs barnekomité ropte varsko om at barns lek er truet på grunn av økt institusjonalisering og forventninger om bedrede skoleresultater" Dette er nettopp det FNs barnekomité ropte varsku om. Og en bør trå svært varsomt når vi snakker om å styre barna lek mot et læringsmål. I barnehagen løftes hva barn lærer underveis i prosesser og vi barnehagelærere e

Dato: 28.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar fra Bibliotekarforbundet Bibliotekarforbundet mener det er viktig å gjennomføre tiltak i utdanningssystemet for å utjevne forskjeller og øke gjennomføringsgraden. Bibliotekarforbundet stiller imidlertid spørsmål ved bakgrunnen for at bibliotekene tilsynelatende ikke er medregnet som en del av dette arbeidet i rapporten. Bibliotekarer som yrkesgruppe og biblioteket som en offentlig tjeneste kan redusere sosiale forskjeller og øke sosial mobilitet

Dato: 22.04.2024 Svartype: Med merknad Bergen kommune mener det er viktig at det gjennomføres tiltak i utdanningssystemet som bidrar til å redusere sosiale forskjeller, øke sosial mobilitet og til at flere gjennomfører utdanningsløpet med et kompetansebevis som kvalifiserer til et arbeidsmarked i endring. Bergen kommune mener i likhet med ekspertgruppen at det er viktig at tiltakene har høy oppslutning/legitimitet. Bergen kommune mener at rapporten peker på flere viktige utfordringer i utdanning

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Selv om jeg er veldig positiv til satsingen på forsterket bemanning og sosial utjevning som foreslås i dette høringsnotatet, ber jeg om at den frie leken får beholde sin sterke plass i barnehagen. Ci må passe oss veldig for å innføre større grad av ogranisert lek sånn at ikke barnehagen ender med å minne mer om skolegang. I rammeplanen legges det stor vekt på lekens egenverdi, og den mener jeg ikke vi må minimere eller bagatellisere. Rammeplanen åpner med o

Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Vi i Barnehageopprøret blir både provoserte og oppgitt når utdanningen, faget og kunnskapen blir forsøkt kneblet og nærmest underkjent av ekspertutvalget som ble valgt ut til å skrive rapporten «Et jevnere utdanningsløp - Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn». Forslagene i rapporten handler om å tvinge barn til å delta i styrt «lek», med den hensikt at de skal lære eller oppnå forhåndsbestemte mål. Dette er i strid med barnehagens manda

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Autismeforeningen i Norge ble stiftet i 1965 og har ca. 10 000 medlemmer. Foreningen er en sammenslutning av personer med diagnoser innen autismespekteret, foreldre og andre pårørende, fagfolk og andre interesserte. Autismespekterdiagnoser (ASD) er gjennomgripende utviklingsforstyrrelser som medfører omfattende funksjonsvansker. Vanskene griper inn i ulike livsområder og varer livet ut. ASD medfører omfattende forståelsesvansker knyttet til språk, kommunika

Dato: 19.04.2024 Svartype: Med merknad Askøy kommune støtter ekspertgruppens forslag til tiltakspakke 1-6. Askøy kommune har følgende merknader: Det er en forutsetning at tiltakspakke 1-6 finansieres av statlige midler. Det er en forutsetning at barnehagenes bemanningsnorm styrkes til å gjelde i hele barnehagens åpningstid (10 timer pr dag). Staten må vurdere manglende øremerkede midler til tidlig innsats, særlig til barn som ikke har nedsatt funksjonsevne, men som likevel har store utfordringer

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Forslaget om obligatorisk voksenstyrt "lek"-basert læring og veiledet "lek" bør forkastes. Ja, til frilek – lek for lekens skyld – på barnas premisser – og tilrettelegging for barnas unike individuelle behov og forutsetninger. Fra boken " Lek og læring i et nevroperspektiv ", Universitetsforlaget 2022, av Per Brodal og Charlotte Lunde: «Derfor må den som skal legge til rette for læring, være nysgjerrig på hva som driver dette spesielle individet, hva det vi

Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Innspill til rapport «Et jevnere utdanningsløp - Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn. Akademikerforbundet er en fagforening som til hører UNIO. Vi organiserer ulike profesjoner, og mange arbeider innenfor velferdstjenestene. Innspillet er utformet av Barnevernspedagogene i Akademikerforbundet. Barnevernspedagogenes samfunnsmandat er at barn og ungdom skal tas på alvor i sin hverdag, i sin kontekst. Med utviklingsøkologisk tilnærming og

Dato: 28.04.2024 Svartype: Med merknad Høringssvar til rapporten «Et jevnere utdanningsløp» 28.04.2024 Takk for muligheten til å gi et høringssvar ang rapporten. Ekspertgruppens forslag til tiltak for barnehager består blant annet av å innføre CLASS for profesjonsutvikling og lekbasert læring for å gjøre barna klare til skolestart. Det er ingen overraskelse at dette blir foreslått, gitt hvilke eksperter som har blitt spurt. Det er forskere i ekspertutvalget som har sterk tilknytning, gjennom ege