Dato: 26.04.2024 Svartype: Med merknad Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning (Læringsmiljøsenteret), Universitetet i Stavanger Læringsmiljøsenteret mener dette er en viktig rapport som gir oss en god oversikt over kunnskapen om, og vurderingen av hvilke endringer som bør gjøres slik at barnehager, skoler og SFO kan bidra til å jevne ut sosiale forskjeller og øke den sosiale mobiliteten. Vi mener rapportens forslag til tiltak, som har til hensikt å påvirke barnas trivsel og helse og deres faglige og sosioemosjonelle ferdigheter, er gode, de er vel begrunnet og vi har stor tro på at de vil være sosialt utjevnende og vil hjelpe elever fra familier med lavere sosioøkonomisk bakgrunn. Læringsmiljøsenteret støtter rapportens tiltak om bruk av lekbasert læring. Vi leser rapportens forståelse av lekbasert læring som et supplement til frilek og ikke som en motsetning eller erstatning. Rapporten fremhever at leken er helt essensiell for barns trivsel og utvikling. «Tidlig læring er avhengig av god barnehagekvalitet, som kjennetegnes av lek, positive relasjoner, barns medvirkning og aldersadekvat stimulering for alle barn.» (s.101) Barns rett til lek er nedfelt i FNs barnekonvensjon (artikkel 31), men det er også barns rett til utdanning (artikkel 28). Å legge til rette for både frilek og en systematisk bruk av lekbasert læring, både i barnehage, første år i grunnskolen og ikke minst i SFO, har vi tro på kan fungere som et utjevnende tiltak for barn som i utgangspunktet trenger en ekstra stimulans på bakgrunn av deres familiebakgrunn. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
