Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Fra et barnehagefaglig perspektiv er utvalgets forslag en rasering av den nordiske barnehagemodellen. Land som USA og Storbritannia har benyttet seg av "lekbasert læring" i flere tiår, og metoden er basert på en humankapitalistisk tilnærming, der "evidensen" baseres på f.eks lønnsnivå i voksen alder- akkurat slik som ekspertutvalget gjør, der de har regnet seg frem til en lønnsmessig økning på 40.000 kroner i et livsløpsperspektiv dersom metoden implementeres. Spørsmålet utvalget ikke har stilt seg, er hva barna mister gjennom innføringen av ti timer instruert undervisning i barnehagen, og om det er verdt 1700 kroner mer i året. For oss fagfolk er dette innlysende: innføring av skolens arbeidsmåter i barnehagen, vil føre til færre mestringsarenaer for barna, og utfordringene skolen har i sammenheng med at akademiske ferdigheter får all plass, vil nå starte allerede i barnehagen. En slik innføring vil ikke føre til sosial utjevning; det vil derimot forsterke forskjellene, der barna i stadig lavere alder blir målt, veid og funnet for lett, innenfor et utdanningssystem der listen for det akademiske innholdet legges høyere og høyere. Timer til kunst -og håndverksfag har blitt redusert drastisk de siste to tiårene (20%), men det ser ikke ut til at ekspertutvalget har spurt seg om fraværet av kreative og praktiske fag i skolen kan ha betydning for sosiale forskjeller. I tilfelle hadde de kanskje anbefalt bedre tilrettelegging for kreativitet, utforskning og nysgjerrighet som tiltak for å oppnå sosial utjevning i barnehagene, fremfor begrensede, obligatoriske aktiviteter med gitt læringsutkomme. Vi har forsøkt tidligere skolestart som tiltak tidligere, og innføringen av seksårsreformen viste seg å være en fiasko: barna har ikke lært mer av å starte på skolen som seksåringer der de tidligere startet som syvåringer. Ett år til på skolen og ytterligere flere undervisningstimer har ikke hatt noen effekt på kunnskapsnivået. På tross av det er dette ekspertutvalgets anbefaling å innføre skoleaktiviter inn i barnehagen, og på den måten innføre de samme tiltakene som vi har sett ikke har effekt. Hvis regjeringen likevel velger å implementere ekspertutvalgets anbefalinger, vil det ikke bare være mot bedre viten, men det vil også tilkjennegi et verdisyn som sender den rødgrønne regjeringens politikk i en helt ny retning. Med begrepet "tillitsreform" friskt i minne, er det bare å be om at de med kompetanse på feltet blir hørt, og at utvalgets anbefaling om å styrke bemanning og kompetanse i barnehagene blir det som tas med videre fra denne rapporten. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
