Referanse: 892783 Dato: 29.04.2024 Svartype: Med merknad Mine erfaringer om foreslåtte tiltak for å utjevne forskjeller i samfunnet. Barnehagen er stedet der barn ivaretas etter retningslinjer. Det som imidlertid mangler er kompetent og nok bemanning til enhver tid, for å kunne støtte alle barns behov for god utvikling. Lekbasert læring er en organisert aktivitet og dermed ikke per definisjon lek. Lek kjennetegnes av å være frivillig å gå inn i og ut av og hva som lekes drives barna selv. Under planlagte aktiviteter er det ikke barna som styrer leken. At begrepene røres sammen er med på å undergrave lekens betydning for dagens barn. Lek er naturlig og nødvendig for barn. Jeg opplever at leken ikke har samme status som planlagte aktiviteter lenger. Foreldre etterspør pedagogiske aktiviteter og mener da det som er planlagt. At vi fortsetter å verne om fri utforsking og lek er et vern av barnas rettigheter og barns måte å være i verden på. Barns, som små fullverdige mennesker, lærer best når de er engasjerte og har det gøy. Det er i leken dette skjer på naturlig og god måte. Lek er frivillig, men lek er læring på alle vis. Heller enn kunstig trening på å samarbeide vil det å observere, legge tilrette for og støtte barn til lek være mer nyttig for å inkludere alle i gode lekesituasjoner og dermed den beste måten å lære på. Barn gjennomskuer metoder eller lærte instrukser ganske raskt. Om vi tillater at personalet skal bli marionetter etter metoder, så får vi et personale som ikke reflekterer og tenker selv over sine handlinger. Barna vil ikke respondere på slike tilnærminger da det ikke er basert på et godt faglig skjønn. Personalet må handle utfra hva dette barnet eller gruppa trenger. Jeg håper dere gjør dere opp meninger om programmer som skal følges, etter en standard. Jeg ønsker tillit fra myndighetene, noe som vil motivere meg på en bedre måte. CLASS er et verktøy etter amerikansk program tiltenkt skolen. Med mål om relasjonsarbeid og god organisering for en effektiv og lærerik hverdag. Opplever at det ikke er i tråd med nordisk pedagogikk. Noe som i mindre grad samsvarer med barnet som subjekt. Læringen er instrumentell og kommer utefra. Læreren får god score etter hvor mye de stiller spørsmål og fremmer læring i lek og aktivitet. Tilnærmingen til barna skjer på en kunstig måte, der det er personale og ikke barna selv som er mest aktive i samtaler, lek og aktivitet. Jeg synes teorien bak CLASS er mangelfull. Barn gir og får motstand og der det er barn, er det konflikter som barna lærer mye av. Barn er ikke roboter der vi kan fremskynde prosesser. Det tar tid å bli seg selv og lære å regulere seg selv. I dagens organiserte og digitaliserte samfunn må vi verne om verdier som trivsel, trygghet, glede og mestring. På en plass der det er godt å være hele seg og der en finner noen å leke med og mye gøy og meningsfullt å holde på med. Sier JA til forslaget om styrket bemanning. Idag er vi fullt bemannet ca fra 10-12 og mellom 13-14. Utenom dette kommer tid der personalet er deltakende på møter innad og utad. Utviklingsarbeid og kurs. Og generelt fravær av personale grunnet ferie og fravær. Vi er på overtid for en bedre bemanningsnøkkel i praksis, om ikke må åpningstiden kuttes til 8-15.30, tilsvarende skolen! Vi kan og vil gjøre en forskjell. Legg opp til det styringsverktøyene tilsier: verdibasert pedagogikk, lek, helhetlig læringssyn, lokalt utviklingsarbeid, lærende barnehager, autonomi til både liten og stor og tilstrekkelig bemanning. Dermed vil rammebetingelsene bli bedre, og vi vil kunne støtte alle barn som trenger det på en bedre måte. Barna får et godt tilbud her og nå og den starten på livet de har krav på. #Utjevnende Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
