UiA vurderer at NOU´en er grundig utarbeidet og overordnet støtter vi ekspertgruppens vurderinger og anbefalinger. UiA har følgende kommentarer til de 4 hovedanbefalingene ekspertutvalget har fremlagt:
1. Ekspertgruppen anbefaler å tydeliggjøre det rettslige grunnlaget for læringsanalyse i grunnopplæringen, i høyere utdanning og i høyere yrkesfaglig utdanning. Formålet med denne anbefalingen er å oppklare når behandling av personopplysninger i læringsanalyse er lovlig og skape bedre forutsigbarhet. UiA er positive til å tydeliggjøre det rettslige grunnlaget for læringsanalyse i høyere utdanning. UiA anser det fornuftig at bestemmelsen er system-uavhengig.
UiA er positive til å supplere universitets- og høyskoleloven § 4-15 samt bestemmelsen om kvalitetsarbeid i studietilsynsforskriften § 4-1, men vi mener det er behov for å bearbeide lovtekst noe mer.
2. UiA vurderer særlig at behovet for å utarbeide en norm for personvern i grunnopplæringen er stort. Når det gjelder denne anbefalingen vurderer ekspertutvalget flere fremgangsmåter. UiA mener en slik norm bør utarbeides på nasjonalt nivå, da det vil være svært ressurskrevende for den enkelte skoleeier å utarbeide egne normer. Det er dessuten å foretrekke at alle forholder seg til samme norm.
Ekspertgruppa har spesielt bedt om innspill på om begrepene «etisk forsvarlig» og «pedagogisk forsvarlig» er dekkende. UiA mener det knyttet til læringsanalyse vil være nødvendig å gi rom for bruk av profesjonelt skjønn. Følgelig mener vi begrepene bør få stå uten ytterligere konkretisering slik at lærerprofesjonen selv får gjøre de etiske og pedagogiske vurderingene knyttet til læringsanalyse.
3. UiA støtter ekspertgruppas anbefaling om at kompetanse i læringsanalyse inkluderes i opplæringstilbud og andre typer kurstilbud rettet mot undervisere, ledere og støttepersonell i høyere utdanning. Spesielt for lærerutdanningene er dette en nødvendig forutsetning for å sikre at nyutdannede lærere får nødvendig kompetanse i læringsanalyse og kunnskap om kunstig intelligens. Som ekspertgruppen peker på, vil dette kreve økonomiske og administrative ressurser.
4.Ekspertgruppen anbefaler å utvikle overordnede retningslinjer for god og forsvarlig læringsanalyse i høyere utdanning og høyere yrkesfaglig utdanning. Formålet med denne anbefalingen er å legge til rette for god personvernpraksis og forsvarlig læringsanalyse som fremmer studentenes læring og øker utdanningskvaliteten.
UiA er positive til nasjonale overordnede retningslinjer for god og forsvarlig læringsanalyse i høyere utdanning.
UiA ønsker at det presiseres i overordnede retningslinjer at man benytter p rinsippet om dataminimering .
UiA ønsker også tydelige enhetlige rutiner for sletting av personopplysninger, dersom den registrerte ønsker det.
1. Ekspertgruppen anbefaler å tydeliggjøre det rettslige grunnlaget for læringsanalyse i grunnopplæringen, i høyere utdanning og i høyere yrkesfaglig utdanning. Formålet med denne anbefalingen er å oppklare når behandling av personopplysninger i læringsanalyse er lovlig og skape bedre forutsigbarhet. UiA er positive til å tydeliggjøre det rettslige grunnlaget for læringsanalyse i høyere utdanning. UiA anser det fornuftig at bestemmelsen er system-uavhengig.
UiA er positive til å supplere universitets- og høyskoleloven § 4-15 samt bestemmelsen om kvalitetsarbeid i studietilsynsforskriften § 4-1, men vi mener det er behov for å bearbeide lovtekst noe mer.
2. UiA vurderer særlig at behovet for å utarbeide en norm for personvern i grunnopplæringen er stort. Når det gjelder denne anbefalingen vurderer ekspertutvalget flere fremgangsmåter. UiA mener en slik norm bør utarbeides på nasjonalt nivå, da det vil være svært ressurskrevende for den enkelte skoleeier å utarbeide egne normer. Det er dessuten å foretrekke at alle forholder seg til samme norm.
Ekspertgruppa har spesielt bedt om innspill på om begrepene «etisk forsvarlig» og «pedagogisk forsvarlig» er dekkende. UiA mener det knyttet til læringsanalyse vil være nødvendig å gi rom for bruk av profesjonelt skjønn. Følgelig mener vi begrepene bør få stå uten ytterligere konkretisering slik at lærerprofesjonen selv får gjøre de etiske og pedagogiske vurderingene knyttet til læringsanalyse.
3. UiA støtter ekspertgruppas anbefaling om at kompetanse i læringsanalyse inkluderes i opplæringstilbud og andre typer kurstilbud rettet mot undervisere, ledere og støttepersonell i høyere utdanning. Spesielt for lærerutdanningene er dette en nødvendig forutsetning for å sikre at nyutdannede lærere får nødvendig kompetanse i læringsanalyse og kunnskap om kunstig intelligens. Som ekspertgruppen peker på, vil dette kreve økonomiske og administrative ressurser.
4.Ekspertgruppen anbefaler å utvikle overordnede retningslinjer for god og forsvarlig læringsanalyse i høyere utdanning og høyere yrkesfaglig utdanning. Formålet med denne anbefalingen er å legge til rette for god personvernpraksis og forsvarlig læringsanalyse som fremmer studentenes læring og øker utdanningskvaliteten.
UiA er positive til nasjonale overordnede retningslinjer for god og forsvarlig læringsanalyse i høyere utdanning.
UiA ønsker at det presiseres i overordnede retningslinjer at man benytter p rinsippet om dataminimering .
UiA ønsker også tydelige enhetlige rutiner for sletting av personopplysninger, dersom den registrerte ønsker det.