Dato: 17.06.2020 Svartype: Med merknad Uttalelse fra Brynhild Groven, fransklærer ved Trondheim katedralskole Timetall Elevene har fire timer i uka i vg1 og i vg2, og målet har vært at de skal lære et fremmedspråk godt, ifølge eksisterende læreplan. Det er kanskje et litt optimistisk mål, siden elevene ikke omgir seg med språket som de gjør med engelsk på fritida. Likevel ser vi som er fremmedspråklærere at de elevene som arbeider med faget på sitt nivå, får et reisverk på plass som det er fint å bygge videre på, og lærer seg fremmedspråk godt. Forslaget om å redusere antall språktimer er vanskelig å forstå. Begrunnelsen fra Lied-utvalget er at det er urimelig tøft for mange, og spesielt for de som har hatt engelsk fordypning i stedet for fremmedspråk i ungdomsskolen. Men mener utvalget at alle skal få reduserte språktimer fordi noen ikke makter det? Timeantallet er viktig. Vi må møte elevene flere ganger i uken for å kunne lære bort et språk. I et ferdighetsfag er det viktig med kontinuitet. «Med rett til å mestre» setter krav om at elevene må omgi seg med fremmedspråk i nok timer til å kunne oppnå mestring. I motsetning til engelsk, som elevene allerede er omgitt av også i det norske samfunnet, er det viktig for elevene å ha nok timer i fremmedspråket for å bli kjent med kultur og praktisere språket. Kravet til dybdelæring i fagfornyelsen setter også krav til at elevene har nok timer i fremmedspråk. Gruppestørrelse og mestring Mestring er i språkfagene også knyttet til hvor mye tid lærerne har til å følge opp den enkelte elev og hvor mye tid eleven får til å praktisere språket. Antall elever i klassen er viktig for opplæringen. Hvordan oppnå gode resultater med 30 elever? Dette momentet nevnes ikke i Lied-utvalget, men er et punkt som alle lærerne stiller seg bak. Oppstart med fremmedspråk i barneskolen I Sverige starter de nå med fremmedspråk allerede i 4. klasse og elevene er i løpet av videregående virkelig dyktige i språket. Tidlig start i fremmedspråk støttes! Fremmedspråkopplæringen bør begynne på barneskolen. Språk i en globalisert verden Det er viktig med en bredere kultur- og språkforståelse i en globalisert verden der internasjonalisering spiller en stadig større rolle. Derfor er det viktig at vi lærer mer enn bare engelsk. Erfaringer fra språkundervisningen og aktiviteter som ekskursjoner og konkurranser her på skolen viser at elevene får stort utbytte gjennom økt kulturforståelse og språkkompetanse. De drar nytte av kunnskapene og ferdighetene senere i forbindelse med studier både nasjonalt og internasjonalt. Språkfagene leder til filologiske studier, men brukes også som tilleggsfag for mange andre fagområder. Fremmedspråkene er derfor viktige for alle elever uavhengig av programområde. I næringslivet er det en ettertraktet kompetanse, og i tillegg bygger den opp allmenndannelsen. Fremmedspråk nivå I + II Vi mener at alle bør ta fremmedspråk i ungdomsskolen slik at behovet for nivå I + II faller bort. De har da mulighet til å velge et nytt fremmedspråk om de ønsker det. Elever med andre morsmål enn norsk Elever med andre morsmål enn norsk kan ta eksamen i sitt morsmål, ofte med godt resultat. Dette styrker morsmålsopplæringen og er en styrke både for elevene og samfunnet. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
