Dato: 29.06.2020 Svartype: Med merknad Jeg mener det er uheldig å redusere timetallet i andre fremmedspråk på videregående skole. Vi har som mål at elever i Norge skal kunne bruke et fremmedspråk i tillegg til engelsk. Hvis de skal få til det, trenger de tid. De må eksponeres for språket og de må øve. Andre fremmedspråk eksponeres de fleste elevene bare for i timene på skolen. Med redusert timetall vil elevene få kjennskap til fremmedspråket, men i liten grad være i stand til å bruke det. Næringslivet i Norge melder om behov for folk med kompetanse også i andre språk enn engelsk. Gjennom språklæring lærer man om andre mennesker og kulturer, noe som er viktig i vår globaliserte verden. Det vil kunne bety noe for å forstå betydningen av demokrati og medborgerskap. I den nye læreplanen er også det å forstå egne læreprosesser sentralt. I språklæring kan det bli tydelig hvordan man lærer noe nytt. Språklæring kan derfor ha en overføringsverdi. Når vi argumenterer for andre fremmedspråks betydning, peker vi i stor grad på hvilken nytte fremmedspråkene har. Og den er tydelig. Samtidig bør vi kanskje spørre hva skolen skal være? Må nytten av hver bokstav kunne måles for at den skal ha rett til en plass i skolen? Hva med gleden over å beherske et annet språk, over å se sammenhenger, over å kunne kommunisere, å kunne lese en fortelling og sette seg inn i andres situasjon, å kunne kjenne seg igjen? Kanskje kan vi ikke måle nytten av alt dette, men om vi tar det bort, kan det hende mye av det vi ønsker å oppnå med overordnet del av læreplanen også forsvinner. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
