Dato: 30.06.2020 Svartype: Med merknad Forslag om reduksjon av timer Skolene har nettopp fått nye læreplaner og starter med å følge disse fra august 2020. I fagfornyelsen legges det stor vekt på tverrfaglige temaer og samarbeid mellom fag. I ny læreplan for norsk på VG1 studieforberedende har et kompetansemål fokus på å sammenligne norsk med andre språk og i et annet kompetansemål skal elevene bruke fagspråk til å beskrive setningsoppbyggingen og sammenhengen mellom setninger i arbeid med tekster. Gjennom å lære fremmedspråk blir man bedre kjent med sitt eget språk og det samme gjelder kultur. Ved å redusere timeantallet i fremmedspråk svekkes det tverrfaglige samarbeidet, og vi mister et viktig verktøy for å bevare kulturarv og utvikle dannelse. Språkkunnskaper begrenses ikke bare til språk, men gir elevene en interkulturell kompetanse og toleranse for andre kulturer som er en viktig forutsetning i en globalisert verden. Norge trenger språk - og kulturell kompetanse for å hevde seg internasjonalt- da er det mot sin hensikt å redusere timeantallet. Nye læreplaner Liedutvalgets utredning bygger på praksis med utdatert læreplan (K06). Det fremstår som uryddig nå som forutsetningene er endret og ny læreplan er i innføringsfasen. Vi ber om arbeidsro. Den nye læreplanen har videreført timeantallet fra K06. Hvis timetallet skal reduseres, slik Liedutvalget foreslår, må også læreplanen endres. Å sette fag opp mot hverandre som Liedutvalget gjør i flere tilfeller, anser vi som lite konstruktivt. Liedutvalget skriver på side 87: «Samtidig mener utvalget at kravene til fremmedspråk i opplæringen må ses i sammenheng med utvalgets forslag om å øke timetallet i engelsk. For mange elever kan dette være krevende nok, og utvalget viser særlig til utfordringer for elever som har opplæring i samisk, og elever med kort botid og som trenger mer opplæring i norsk for å kunne fungere i det norske arbeids- og samfunnslivet.» Vi ønsker å understreke at elever med et annet morsmål allerede i dag har muligheten til å erstatte fremmedspråk med eksamen i morsmål. Relevans og mestring Tittelen på Liedutvalgets utredning er «Med rett til å mestre». Karakterstatistikken på UDIR viser at det i dag er lettere for elevene å mestre fremmedspråk enn andre fag, som f.eks. matematikk. I tillegg legger fagfornyelsen opp til dybdelæring og tverrfaglighet der fremmedspråk kan og vil bli brukt til å støtte opp under andre fag. På den måten kan fremmedspråkopplæringen øke muligheten til å mestre andre fag og slik bidrar fagene til gjensidig relevans. Obligatorisk fremmedspråk Vi mener det er viktig at elevene møter fremmedspråk tidlig, aller helst på barnetrinnet. Vi foreslår at fremmedspråk skal være obligatorisk i ungdomsskolen, men ikke tellende for inntak til videregående opplæring. Ved oppstart på videregående skole kan elevene velge et nytt fremmedspråk på nivå I eller de kan fortsette på nivå II. På samme måte som i realfag bør det dessuten gis ekstrapoeng for fordypning i fremmedspråk nivå II på VG3 hvis du har et annet fremmedspråk fra ungdomsskolen. Tilbudet om nivå III bør opprettholdes og styrkes. Konklusjon Vi er enige i at man bør se på organiseringen av videregående opplæring, men vi mener Liedutvalgets utredning er bygd på feil premisser og er tidvis utdatert. Fremmedspråkseksjonen ved Greåker videregående skole Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
