Høring NIFU-rapport om opptak til høyere utdanning

Dato: 15.12.2020 Utdanningsforbundet takker for muligheten til å få svare på høringen. Vi registrerer at høringen på NIFU-rapporten først og fremst skal dreie seg om rapportens funn: «Departementet (…) ber om kommentarer og innspill til funnene fra rapporten som primært omtaler rangeringsregelverket og rangering av søkere til noen utvalgte utdanninger.» Utdanningsforbundet er opptatt av reglene for opptak til høyere utdanning generelt og til lærerutdanning spesielt, og vi har i ulike høringer de

Dato: 14.12.2020 Høringssvar til NIFU-rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning Det vises til brev fra Kunnskapsdepartementet av 15.september 2020 angående høring om NIFU-rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning. Høringsnotat ble sendt ut til de aktuelle instanser og Universitetet i Stavanger har følgende kommentarer og innspill til funnene fra rapporten. Universitetet i Stavanger (UiS) er av den oppfatning at det gjeldende opptakssystemet i Norge er ett rettferdig og oversiktlig system for b

Dato: 15.12.2020 HØRINGSUTTALELSE FRA UiA NIFU-rapport om opptak til høyere utdanning Det vises til Kunnskapsdepartementets høringsbrev 15. september d.å. der det inviteres til å komme med innspill til NIFU-rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning. Universitetet i Agder takker for muligheten til å komme med innspill og ønsker å benytte anledningen til å fremme en del generelle kommentarer til dagens opptakssystem og mulige endringer i dette. Generelt Universitetet i Agder vil understreke vikti

Dato: 01.12.2020 Svartype: Uten merknad Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 10.12.2020 Politihøgskolen kommenterer innenfor utvalgte områder. Alderspoeng, kjønnspoeng og poeng til underrepresenterte grupper For Politihøgskolens søkere har det liten betydning om man beholder eller avvikler alderspoeng som del av søkernes poenggrunnlag. Dette skyldes at Politihøgskolen ikke opererer med ulike kvoter for opptak, og at alle søkere derfor konkurrerer innenfor samme kvote. Å fjerne alderspoeng vil, slik vi ser det, kunne lede til at 23/5-regelen blir fordelaktig for søk

Dato: 11.12.2020 Norsk studentorganisasjon (NSO) ønsker å takke for muligheten til å komme med innspill til NIFU-rapport 2020:4 Opptak til Høyere utdanning: En studie av konsekvensene av kvote og poengberegning med fokus på psykologi, medisin, jus og grunnskolelærerutdanning . I høringssvaret kommer vi med noen betraktninger knyttet til rangeringsregelverket og rangering av søkere på bakgrunn av det som kommer frem i rapporten, samt innspill til det videre arbeidet i departementet med opptak til

Dato: 26.10.2020 Kompetanse Norge har registrert høringen og konkludert med at vi ikke tar stilling til forslagene i høringen. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 03.12.2020 Svartype: Uten merknad Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 15.12.2020 Høringssvar fra Høgskolen i Østfold på NIFU-rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning HiØ takker for muligheten til å respondere på denne rapporten, og leverer høringssvar med merknadene som framkommer under. Det er uheldig at undersøkelsen av de fire studieprogrammene som omtales i rapporten er begrenset til et treårsløp, da disse studiene er fire/femårige. Vi mener at det ville fremkomme mer relevant informasjon dersom de utvalgte kullene ble fulgt til studieprogrammenes avsl

Dato: 05.11.2020 Handelshøyskolen BI takker for muligheten til å komme med innspill til NIFU rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning. Som det står i sammendraget til rapporten opplever søkere det norske opptakssystemet som rettferdig, og hovedgrunnen til det er at det er transparent og stabilt. Dersom det skal gjøres endringer i opptaksregelverket for opptak til høyere utdanning i Norge ønsker vi at grunnprinsippet om et transparent og stabilt opptaksregelverk videreføres. Det norske opptakss

Dato: 15.12.2020 Høringssvar fra Folkehøgskolerådet til NIFU-rapport om opptak til høyere utdanning Folkehøgskolerådet er gjort kjent med høringen via regjeringens nettsider, og vil på bakgrunn av rapporten og høringsbrevet gi en tilbakemelding. Rapporten studerer konsekvensene av poengberegning på psykologi, medisin, jus og grunnskolelærerutdanning. Tilleggspoeng for et gjennomført folkehøgskoleår vil kunne telle i poengberegning i en slik sammenheng. Folkehøgskolerådet merker seg at rapporten

Dato: 14.12.2020 Høring – NIFU Rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning Arbeidsgiverforeningen Spekter gir med dette høringssvar til NIFU Rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning. Generelt om tilleggspoeng Spekter er opptatt av at det mobiliseres så mye arbeidskraft som mulig. Spekter ønsker derfor så effektive kvalifiseringsløp frem til arbeid som mulig, herunder kvalifisering for opptak til høyere utdanning. Arbeidslivet i Norge går glipp av mye verdifull arbeidskraft ved at mange bruker l

Dato: 02.12.2020 Svartype: Uten merknad Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"

Dato: 15.12.2020 Vi viser til brev av 15. september 2020, Høring – NIFU-rapport 2020:4 Opptak til høyere utdanning. Høringen har vært videresendt til Akademikernes medlemsforeninger, og flere av de som representerer utdanningsgruppene rapporten har besvart høringen direkte til departementet. Akademikerne vil derfor ikke gå inn i konsekvensene knyttet til de konkrete studiene, men heller gi noen overordnede kommentarer til poengberegningssystemet som helhet og til enkelte av aspektene som inngår